الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يكشف عن نوع القياس المسمى: بالقياس الجلي.
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	تأمل في أنواع القياس، وبين أي نوع منها يُسمى أيضًا بالقياس الجلي؟
أسلوب التنفيذ	يتم هذا النشاط بعد عرض أنواع القياس.
نوع المهارة	التصنيف.
إجابة النشاط	القياس في معنى الأصل.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يلحق كل نوع من أنواع القياس بمثاله.
نوع النشاط	مجموعات.
المطلوب في النشاط	ضع نوع القياس أمام كل مثال مناسب له: أ‌) إلحاق القتل بالمُثَقَّلِ بالقتل بالمُحَدَّد في وجوب القصاص، بجامع الإثم. ب‌) الجمع بين البُرِّ والأرز في الكيل والطُّعْم في جريان الربا. ت‌) تجب الكفارة على الأعراب، قياسًا على الأعرابي المذكور في الحديث. ث‌) قياس البول في إناء، وصبه في الماء الراكد، على البول في الماء الراكد في المنع منه، بجامع أنه لا فرق بينهما في مقصود المنع الثابت بنهيه - صلى الله عليه وسلم - عن البول في الماء الراكد.
أسلوب التنفيذ	كل مجموعة تقوم بحل فقرة.
نوع المهارة	التركيب.
إجابة النشاط	أ‌) قياس الدلالة. ب‌) قياس العلة. ت‌) قياس الطرد. ث‌) قياس في معنى الأصل.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يميز بين قياس الطرد في هذا الدرس، وقياس الطرد، القسيم لقياس العكس.
نوع النشاط	ثنائي.
المطلوب في النشاط	أورد المؤلف في هذا الدرس قياس الطرد، فما الفرق بينه وبين قياس الطرد الذي أشار إليه في أول دروس القياس ص143؛ فما الفرق بينهما؟
أسلوب التنفيذ	كل طالبين يتشاركان في قراءة أول دروس القياس، مع قياس العكس في هذا الدرس؛ للوصول إلى الحل.
نوع المهارة	الملاحظة، والمقارنة.
إجابة النشاط	قياس الطرد في هذا الدرس من حيث مناسبة الوصف المعلَّل به للحكم، وهو هنا مقطوعٌ بعدم مناسبته، والمراد اطراد الوصف، كلونه، أو طعمه، أو هيئته. أمّا قياس الطرد الذي أورده في أول دروس القياس فهو من الاطّراد أي: ثبوت الحكم لثبوت الوصف المدعى عليته، فهو في مقابلة قياس العكس.