الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يوضح وجه تقسيم الأصوليين اللفظ إلى ثلاثة أقسام: النص، الظاهر، المجمل؟
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	ما وجه تقسيم الأصوليين اللفظ إلى ثلاثة أقسام: النص، الظاهر، المجمل؟
أسلوب التنفيذ	عبر السَّبْر والتقسيم.
نوع المهارة	التصنيف والتعرف إلى جوانب التحيز.
إجابة النشاط	وجه التقسيم: أن اللفظ إما أن يكون له معنى واحد فقط لا ينقدح في الذهن غيره، أو يكون له معنيان فأكثر. فإن كان اللفظ لا يحتمل إلا معنى واحدًا - فقط - فهذا هو النص. وإن كان اللفظ يحتمل أكثر من معنى نظرنا: فإن ترجح أحد معنييه على الآخر فهو: الظاهر. وإن لم يترجح أحد معنييه- أي: كانت متساوية - فهو: المجمل.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يدرك علاقة المؤول بالظاهر.
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	ما علاقة المؤول بالظاهر؟ أو ما مناسبة ذكر المؤول بعد الظاهر؟
أسلوب التنفيذ	يتم هذا النشاط في بداية الحديث عن المؤول.
نوع المهارة	الربط، واستنتاج العلاقات.
إجابة النشاط	العلاقة والمناسبة هي: أنه يجب العمل بالمعنى الظاهر والراجح، ولا يجوز العمل بالمعنى المرجوح إلا بتأويل صحيح يُسَوِّغُ تركَ المعنى الراجح، والعمل بالمعنى المرجوح، وهذا هو التأويل.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يبين مَن الذي يحكم على اللفظ الشرعي بأنه: نص، أو ظاهر، أو مؤول؟
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	من خلال شروط التأويل الصحيح، بين من الذي يحكم على اللفظ الشرعي بأنه: نص، أو ظاهر، أو مؤول؟
أسلوب التنفيذ	يتم هذا النشاط عقب عرض المؤول.
نوع المهارة	اتخاذ القرار.
إجابة النشاط	لا بد أن يكون المتأول من أهل الاجتهاد، واشترطنا ذلك؛ لئلا يأتي من لا علم عنده - أو عنده ولكنه لم يبلغ درجة الاجتهاد - فيقوم بتأويل النصوص الشرعية على حسب علمه القاصر، أو على الهوى والتشهي، فيَضِل ويُضِل.