| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| · مقدمة | يسأل المعلم الطلاب عن سبب وصف أبي بكر بالصديق؟ | · |
| · مزايا أبي بكر رضي الله عنه في الجاهلية والإسلام. | يقسم المعلم الطلاب مجموعات، ويطلب من كل مجموعة استنتاج مزايا أبي بكر رضي الله عنه في الجاهلية والإسلام، مستعينين بالكتاب المقرر، أو أي مصادر أخرى. يطلب المعلم من كل مجموعة أن تعرض ما توصلت إليه، ويقارن بين النتائج؛ للوصول إلى إجابة شاملة للموضوع. يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الأول. | · السبورة. |
| · بيعة المسلمين لأبي بكر رضي الله عنه. | يطلب المعلم من جميع الطلاب قراءة الموضوع في الكتاب المقرر، ثم يتم عرض الموضوع بأسلوب المناقشة والحوار بين المعلم والطلاب حول الأسئلة التالية: ما سبب تفضيل أبي بكر على بقية الصحابة رضي الله عنهم أجمعين؟ ما الأسباب التي جعلت الصحابة رضي الله عنهم يقدمون أبا بكر رضي الله عنه في الخلافة؟ كيف تمت البيعة لأبي بكر، وأين تمت؟ ثم يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الثاني. | · الكتاب المقرر. · السبورة. |
| · حروب الردة | يبين المعلم للطلاب أسباب الردة، وموقف أبي بكر رضي الله عنه الحاسم منها، وتقبل الصحابة رضي الله عنهم رأيه، والوقوف معه، ثم يقسم المعلم الطلاب مجموعات، ويُعدُّون عرضًا موجزًا عن حروب الردة ونتائجها. ثم يستعرض المعلم العروض، ويتناقش الجميع حولها. | · السبورة. |
| · أعمال أبي بكر رضي الله عنه | يطلب المعلم من أحد الطلاب قراءة الموضوع في الكتاب المقرر، ويبين للطلاب ما يحتاج إلى بيان. يطلب المعلم من الطلاب تنفيذ النشاط الثالث. | · الكتاب المقرر. |
| استراتيجية التدريس | التعلم التعاوني، الحوار والمناقشة، الإلقاء. |
| المصادر الإثرائية | · تاريخ الخلفاء الراشدين الفتوحات والإنجازات السياسية، د. محمد سهيل طقوش. |