| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ طلابَه في الدرس السابق: - ما أبرز الدلالات الفقهية في حديث «إِنَّمَا الْأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ»؟ - ما أبرز الدلالات الإيمانية والمقاصدية في حديث «إِذَا كَانَ الْمَاءُ قُلَّتَيْنِ لَمْ يَحْمِلِ الْخَبَثَ»؟ | § الكتاب المقرَّر |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من اثنين من الطلاب ترجمة كل من: - عبد الله بن مغفل رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. - أبي قتادة رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: اسمه، ونسبه، وأبرز مآثره، وعبادته، وسَنَة وفاته. | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من إحدى المجموعات المشكَّلة توضيح الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (ليست بنجس- الطوافين- فليغمسه- لينزعه). | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، وكل مجموعة تُبين الدلالات الفقهية المستنبطة من أحد موضوعات الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من أحد موضوعات الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| § طرق الاستدلال | يناقش المعلم طلاب المجموعات المشكَّلة، كل مجموعة تبين طرق استدلال في أحد الموضوعات الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. الكتاب المقرَّر. السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · سبل السلام / محمد بن إسماعيل الصنعاني · منحة العلام / عبد الله بن صالح الفوزان |