| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في الدرس السابق -من يُبيِّن طرق الاستدلال من أحاديث (الاستعاذة عند دخول الخلاء)؟ -من يُبيِّن طرق الاستدلال من أحاديث (استحباب البعد والاستتار حال قضاء الحاجة)؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من بعض الطلاب الترجمة لكل من: -سراقة بن مالك رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. -سلمان الفارسي رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. - عبد الله بن مسعود رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى مجموعتين، كل مجموعة توضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (يتمسح - نحوي - إداوة - عنَزَة - الرجيع - روثة - ركس - استجمر - فليوتر – ما يعذبان في كبير – لا يستتر من البول - النميمة - عامة – فلينتر). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب خمس مجموعات، وكل مجموعة تبين خمسة من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين إحدى الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، المجموعة الأولى: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (كيفية قضاء الحاجة والاستنجاء بعده)، والمجموعة الثانية: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (استحباب الاستغفار عقب الخروج من الخلاء). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام / محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام / عبد الله بن صالح الفوزان · -(آداب قضاء الحاجة). من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |