| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يسأل المعلم الطلاب: مَن يُعدِّد مؤذني النبي صلى الله عليه وسلم؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -عبد الله بن زيد رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى مجموعتين، كل مجموعة توضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (طاف بي رجل - تربيع التكبير - الترجيع - والإقامة فرادى - إذا أذنت فترسل - فاحدر - أمر بلال - يشفع الأذان - يوتر الإقامة). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § قصة الأذان | يبين المعلم للطلاب قصة الأذان من حديث عبد الله بن زيد الوارد معنا بالنقاط التالية: -كيف كان المسلمون يجتمعون للصلاة قبل الأذان؟ -ما الوسائل التي اقتُرحت على النبي صلى الله عليه وسلم للإعلام بالصلاة؟ -ما الرؤية التي رآها عبد الله بن زيد رضي الله عنه، التي كانت سببًا في إقرار النبي صلى الله عليه وسلم له بجُمَل الأذان؟ | § الكتاب المقرَّر السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب أربع مجموعات، وكل مجموعة تبين اثنتين من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين اثنتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس . | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من المجموعات المُشكَّلة، كل مجموعة تبين أحد طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. · -(باب الأذان). · -من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |