| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِنَّمَا الْخَمْرُ وَالْمَيْسِرُ وَالْأَنْصَابُ وَالْأَزْلَامُ ﴾ ... الآية. -ما المراد بالميسر في الآية؟ درسُنا عن: أنواع السباق وأحكامه و.... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -عقبة بن عامر رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من اثنين من الطلاب توضيح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في أحاديث الدرس: (السبق - أضمرت - من الحفياء - وكان أمدها - ثنية الوداع - القُرَّحَ - لا سَبق - الخف - النصل – الحافر). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب أربع مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن دلالتين من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في درس: أنواع السباق وأحكامها. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من ثلاث مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن إحدى الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: -المجموعة الثانية: أنواع السباق وأحكامها. -المجموعة الثالثة والرابعة: أهمية الرمي وتعلمه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من المجموعات المُشكَّلة، كل مجموعة تُبيِّن طريقًا من طرق الاستدلال الواردة في أحاديث الدرس: -المجموعة الأولى والثانية والرابعة: أنواع السباق وأحكامها. -المجموعة الثالثة: أهمية الرمي وتعلمه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |