| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في الدرس السابق: -حديث «لَوْ يُعْطَى النَّاسُ بِدَعْوَاهُمْ...» أخذ العلماء منه قاعدة شرعية في القضاء فما هي؟ درسُنا: تتمة الدعاوى والبينات... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة لــ: -جابر بن عبد الله رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من مجموعتين من الطلاب توضيح الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث، والتي حددها المعلم بالآتي: (نتجت عندي - رد اليمين - على طالب الحق - تبرق أسارير وجهه - ألم ترَيْ إلى مجزز - مجزز المدلجي – القائف). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى أربع مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن اثنتين من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: إذا تداعى اثنان شيئًا وكان بيد أحدهما. المجموعة الثانية: ردّ اليمين على المدعي. المجموعة الثالثة والرابعة: العمل بالقرائن ومنها القيافة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من إحدى المجموعات أن تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية، المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الرابعة: العمل بالقرائن ومنها القيافة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، كل مجموعة تبيِّن طريقًا من طرق الاستدلال في الأحاديث الواردة في الدرس. المجموعة الثانية: ردّ اليمين على المدعي. المجموعة الثالثة: العمل بالقرائن ومنها القيافة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. · شرح كتاب القضاء من بلوغ المرام، الشيخ أحمد الزومان (محاضرة). |