| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلم الطلاب حول قول الله تعالى: ﴿ وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ﴾ ... الآية. -ماذا نستفيد من هذه الآية؟ - درسُنا: باب البر والصلة... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة: -المغيرة بن شعبة رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من اثنين من الطلاب أن يوضِّحَا بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (يبسط له في رزقه - ينسأ له - في أثره - عقوق الأمهات - ووأد البنات - منعًا وهات – قوله صلى الله عليه وسلم: «كُرِه لكم قيل وقال» - حليلة جارك). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب ثلاث مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن ثلاثًا من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في درس: صلة الرحم وبِر الوالدين. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: صلة الرحم وبر الوالدين. المجموعة الثانية والثالثة: حق الجار. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، أن تبين كل مجموعة طريقة من طرق الاستدلال الواردة في أحاديث الدرس: -المجموعة الأولى: صلة الرحم وبر الوالدين. -المجموعة الثانية: حق الجار. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. · -(البر والصلة). · -من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |