| عناصر الدرس: | إجراءات التنفيذ: | الوسائل التعليمية: |
| § مقدمة: | يعرض المعلم أمام الطلاب حديث جرير بن عبد الله رضي الله عنه في المسح على الخفين، ثم يناقش المعلم الطلاب في معنى الحديث والمراد بالخفين ومثيلاته في البيئةِ المحلية للطلاب. | § السبورة. |
| § المسح على الجوربين والنعلين واللَّفَائف: | يستعرض المعلم الخلافَ في المسألة والأدلةِ الواردة فيها، ثم يطلب من الطلاب الترجيح وضربَ الأمثلة المناسبة. | § الكتاب المقرر. |
| § § شروط المسح على الخفين: | يقسم المعلم الطلاب على أربع مجموعات، تعرض المجموعة الأولى شروط المسح على الخفين وتوضح الأدلةَ والأمثلة المناسبة، وتناقشها المجموعات الأخرى تحت إشراف المعلم. | § عروض مرئية. § لوحات. § السبورة. § نماذج لما يجوز المسح عليه وما لا يجوز. |
| § النشاط الأول: | يعرض المعلم النشاط أمام الطلاب على السبورة أو اللوحة، ويطلب من كل طالب كتابة الإجابة في ورقة، ويستعرض أول ثلاث إجابات. | |
| § النشاط الثاني: | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | |
| § مبطلات المسح على الخفين: | تعرض المجموعة الثانية مُبطلاتِ المسح على الخفين وتوضح الأدلةَ والأمثلة المناسبة، وتناقِشُها المجموعاتُ الأخرى تحت إشراف المعلم. | |
| § أحكام مُدَّةِ المسح على الخفين: | تعرض المجموعة الثالثة شروط المسح على الخفين وتوضح الأدلة والأمثلة المناسبة، وتناقشُها المجموعاتُ الأخرى تحت إشراف المعلم. | |
| § النشاط الثالث: | يطرح المعلم النشاط، ويطلب من كل طالبين التعاون في كتابة الإجابة في ورقة، ويستقبل الإجابات شفهيا، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | |
| § الصفة الصحيحة للمسح على الخفين: | تعرض المجموعة الرابعة الصفة الصحيحة للمسح على الخفين وتوضح الأدلة والأمثلة المناسبة، وتناقشُها المجموعاتُ الأخرى تحت إشراف المعلم. |
| استراتيجية التدريس: | الإلقاء والتعلم التعاوني. |
| المصادر الإثرائية: | · "بحوث وفتاوى في المسح على الخفين"؛ لابن عثيمين. |