| عناصر الدرس: | إجراءات التنفيذ: | الوسائل التعليمية: |
| § مقدمة: | يناقش المعلم الطلاب في الدرس السابق. | § |
| § ثانيا: حد القذف: | يطلب المعلم من أحد الطلاب الاستعداد لعرض الدرس أمام زملائِهِ بأسلوب حواريٍّ شامل لمسائل الدرس التالية: · المقصود بالقذف الموجب للحد. · مشروعية حد القذف. · اشتراط كون المقذوف محصنًا حتى يقام حد القذف. · ما يثبت به حد القذف. · عقوبات القاذف. · ما يسقط به حد القذف. تحت إشراف المعلم. | § عروض مرئية. § السبورة. § لوحات عرض. |
| § النشاط الأول: | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| § النشاط الثاني: | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| § النشاط الثالث: | يطرح المعلم النشاط على جميع الطلاب، ويستقبل الإجابات شفهيا، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| استراتيجية التدريس: | الإلقاء، الحوار والمناقشة. |
| المصادر الإثرائية: | · "موسوعة الفقه الإسلامي"؛ محمد التويجري. · "الموسوعة الفقهية". |