| عناصر الدرس: | إجراءات التنفيذ: | الوسائل التعليمية: |
| § مقدمة: | يناقش المعلم الطلاب: لما تحدثنا عن الولاية العظمى وحقوقِها وواجباتها؛ ناسبَ أن نذكر ولاية مهمةً في أعمالها ومهمةً في أدوارها؛ ماذا تسمى، وما مهامها؟ ثم يبين لهم أنها مسألة اعتنى الشارع بتفصيل حكمها. | § |
| § كتاب القضاء. وآداب القاضي: | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، كل مجموعة تتحدث عن مسألة من مسائل الدرس التالية: · أهمية القضاء. · مشروعية القضاء. · اشتراط الذكورة في القاضي. · لزوم القضاء لمن كان أهلا له، ولم يوجد غيره. · ما يجوز أن يحكم فيه القاضي بعلمه. · ما ينبغي أن يتأدَّبَ به القاضي. تحت إشراف المعلم ومناقشة جميع الطلاب. | § عروض مرئية. § السبورة. § لوحات عرض. |
| § النشاط الأول: § | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § § |
| § النشاط الثاني: § | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § § |
| § النشاط الثالث: § | يختارُ مجموعة من الطلاب تقوم بتطبيق المسألة الواردة في النشاط، ويُسجِّلُ بقية الطلاب ملاحظاتهم ثم يعرضونها. | § § |
| استراتيجية التدريس: | الإلقاء، الحوار والمناقشة، التعلم التعاوني. |
| المصادر الإثرائية: | · "الشرح الممتع على زاد المستقنع"؛ لابن عثيمين. · "الموسوعة الفقهية". |