الأسئلة التقويمية

بحث متقدم

حجم الخط:

الأسئلة التقويمية

الأداة الأولى
أسلوب التقويم	تحريري.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين معنى قاعدة (إعمال الكلام أولى من إهماله).
الأدوات والأسئلة	بين المعنى الإجمالي لقاعدة (إعمال الكلام أولى من إهماله).
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	معنى القاعدة: أن الكلام إذا أمكن حمله على معنًى من المعاني بحيث يكون له ثمرة، كما أنه أمكن حمله على معنًى من المعاني بحيث لا يكون له ثمرة، فإن حمله على المعنى الذي له ثمرة أولى من حمله على المعنى الذي لا ثمرة له.

الأداة الثانية
أسلوب التقويم	شفهي.
زمن تنفيذه	3 دقائق (يكتفى بإجابتين).
أسلوب التنفيذ	جماعي.
الهدف الذي يقيسه	يعلل لاقتراب أن تكون قاعدة (إعمال الكلام أولى من إهماله) من القواعد الكبرى.
الأدوات والأسئلة	تقترب قاعدة (إعمال الكلام أولى من إهماله) أن تكون من القواعد الكبرى، ما سبب ذلك؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	هذه القاعدة تقرب من القواعد الكبرى، لما يأتي: · أن هذه القاعدة محل اتفاقٍ بين العلماء في الجملة، ويظهر هذا من خلال تفريعاتهم عليها، وتعليلاتهم بها. · أن هذه القاعدة تدخل كثيرًا غالب أبواب الفقه، وخاصةً ما يكون منها ذا ارتباطٍ بالتصرفات القولية للمكلف.

الأداة الثالثة
أسلوب التقويم	شفهي. يستمع المعلم لثلاثة طلاب.
زمن تنفيذه	3 دقائق نهاية الحصة.
أسلوب التنفيذ	جماعي.
الهدف الذي يقيسه	يبين المعنى الإجمالي لقاعدة (الأصل في الكلام الحقيقة).
الأدوات والأسئلة	ما المعنى الإجمالي لقاعدة (الأصل في الكلام الحقيقة)؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	معنى القاعدة: أن الراجح أو الغالب في الكلام إذا تردد بين الحقيقة والمجاز أن يُحمل على الحقيقة؛ لأن المعنى الحقيقي أصلٌ والمجاز بدلٌ، والأصل يُقدَّم ويُرجَّح على البدل.

الأداة الرابعة
أسلوب التقويم	تحريري. لجميع الطلاب، ويستمع المعلم لإجابة بعض الطلاب شفويًّا.
زمن تنفيذه	3 دقائق نهاية الحصة.
أسلوب التنفيذ	حواري.
الهدف الذي يقيسه	يبين صور التعذر الحقيقي للمعنى.
الأدوات والأسئلة	بين صور التعذر الحقيقي للمعنى، مؤيدًا ما تذكره بمثال.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	التعذر الحقيقي له صورتان: · الصورة الأولى: أن تكون إرادة المعنى الحقيقي ممتنعةً: ومثالها: ما لو وقف شخصٌ شيئًا على (أولاده)، ثم لما نظرنا بعد ذلك لم نجد له أولادًا، ولكن وجدنا له أولادَ أولادٍ، فإن الوقف يكون لهم؛ لأن لفظ (الولد) حقيقةٌ في الولد المباشر، ومجازٌ في الولد غير المباشر، وقد امتنع هنا حمل الكلام على معناه الحقيقي؛ لعدم وجود أولادٍ مباشرين لهذا الشخص، فيُحمل اللفظ على مجازه؛ لأنه (إذا تعذرت الحقيقة يُصار إلى المجاز). · الصورة الثانية: أن تكون إرادة المعنى الحقيقي ممكنةً، ولكن بمشقةٍ: ومثالها: ما لو حلف شخصٌ على الأكل من هذه الشجرة، فإن ذلك حقيقةٌ في الأكل من خشبها وأوراقها، وهذا ممكنٌ ولكن بمشقةٍ؛ لذلك فهو في حكم الممتنع حقيقةً، فيُصار إلى المجاز، وهو الثمر، فلا يحنث هذا الشخص إلا إذا أكل من ثمر هذه الشجرة؛ لأنه (إذا تعذرت الحقيقة يُصار إلى المجاز).

الأداة الخامسة
أسلوب التقويم	تحريري.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين علاقة قاعدة (إذا تعذرت الحقيقة يُصار إلى المجاز) بالقاعدة الكلية (إعمال الكلام أولى من إهماله).
الأدوات والأسئلة	بين علاقة قاعدة (إذا تعذرت الحقيقة يُصار إلى المجاز) بالقاعدة الكلية (إعمال الكلام أولى من إهماله).
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	هذه القاعدة توضح منهجًا آخر من مناهج إعمال الكلام واجتناب إهماله؛ وذلك بالانتقال من الحقيقة إلى المجاز عند تعذر الحقيقة.

السابق

التالي

شاركنا تقيمك لجودة المحتوى

أضف ملاحظة