الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يبين متى يكون الحكم باتصال السند مع وجود العنعنة؟.
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	ما الفرق بين التحديث والعنعنة، ومتى يُحكم بالاتصال في نوضع العنعنة؟
أسلوب التنفيذ	ثنائي.
نوع المهارة	التعليل.
إجابة النشاط	التحديث دلالته صريحة على الاتصال، بخلاف العنعنة فهي صيغة تحتمل أن الراوي سمع الحديث مباشرة ممن عَنْعَنَ عنه، وتحتمل أنه سمعه بواسطة، ثم حذف هذه الواسطة. وحتى نحكم بالاتصال في موضع العَنْعَنَة لا بد من التأكد من أمرين: · أن هذا الراوي الذي روى بالعَنْعَنَة ليس مُدَلِّسًا. · أن الراوي الذي فوقه في الإسناد مذكورٌ في شيوخه، وليس هناك ما يمنع سماعَه منه.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يذكر أهم المصنفات في الجمع بين الصحيحين.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	هناك عدة علماء صنفوا في الجمع بين الصحيحين، اذكر بعضًا منها، مع أسماء كتبها.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	البحث.
إجابة النشاط	المصنِّف الأول: الحميدي، وهو محمد بن فتوح أبي نصر، المتوفى سنة (488هـ)، واسم كتابه (الجمع بين الصحيحين). المصنِّف الثاني: ابن الخراط، عبدالحق بن عبدالرحمن الإشبيلي، المتوفى سنة (582هـ)، واسم كتابه (الجمع بين الصحيحين). المصنِّف الثالث: محمد فواد عبدالباقي، المتوفى سنة (1967م)، واسم كتابه (اللؤلؤ والمرجان فيما اتفق عليه الشيخان). المصنِّف الرابع: صالح أحمد الشامي، باحث معاصر، اسم كتابه (الجامع بين الصحيحين)، طبعته دار القلم في دمشق في العام 1993م في مجلدين، المصنِّف الخامس: يحيى بن عبد العزيز اليحيى حفظه الله تعالى، واسم كتابه (الجمع بين الصحيحين للحفاظ)، مثل مشروعا عمليا - وليس بحثيا - لجمع الأحاديث المتفق عليها، ثم مفردات كل من البخاري ومسلم.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يبين خطوات التحقق من صحة الحديث.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	تتبع خطوات التحقق من صحة الحديث كما أوردها المؤلف باستخدام خرائط التدفق أو رسومات الأنفوجرافك
أسلوب التنفيذ	ثنائي.
نوع المهارة	التلخيص والتصميم.
إجابة النشاط	كل إجابة صحيحة مقبولة.