الأسئلة التقويمية

بحث متقدم

حجم الخط:

الأسئلة التقويمية

الأداة الأولى
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يعرّف النص باعتباره أحد طرق معرفة العلة.
الأدوات والأسئلة	عرّف النص باعتباره أحد طرق معرفة العلة.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	أن يرد بيان العلة في النص من قرآن أو سنة، وهو أقوى الطرق لمعرفة العلة.

الأداة الثانية
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يعطي أمثلة لقسمي النص.
الأدوات والأسئلة	النص على العلة قسمان، اذكرهما، مع التمثيل.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	أـ نص صريح، مثل قوله تعالى: ﴿ مِنْ أَجْلِ ذَٰلِكَ كَتَبْنَا عَلَىٰ بَنِي إِسْرَائِيلَ أَنَّهُ مَنْ قَتَلَ نَفْسًا بِغَيْرِ نَفْسٍ أَوْ فَسَادٍ فِي الْأَرْضِ فَكَأَنَّمَا قَتَلَ النَّاسَ جَمِيعًا ﴾ [المائدة32]. ومثل قوله صلى الله عليه وسلم: «إنما جعل الاستئذان من أجل البصر» (متفق عليه). ب ـ النص غير الصريح، ويقصد به: الظاهر في التعليل الذي يحتمل غيره. ومن أمثلته قوله صلى الله عليه وسلم في الهرة: «إنها ليست بنجس؛ إنها من الطوافين عليكم والطوافات» (أخرجه الخمسة)، فقوله: «إنها من الطوافين»، يفيد أن علة طهارتها كونها من الطوافين، وصعوبة التحرز منها، فيلحق بها الفأرة ونحوها من سواكن البيوت.

الأداة الثالثة
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يقرر كون الإجماع أحد طرق معرفة العلة.
الأدوات والأسئلة	كيف يكون الإجماع على العلة دليلًا على صحتها، مع أن المخالفين للقياس لا يقولون بالتعليل وهم بعض الأمة؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	أجاب عن ذلك إمام الحرمين فقال: الذي ذهب إليه ذوو التحقيق أنا لا نعد منكري القياس من علماء الأمة وحملة الشريعة؛ فإنهم مُبَاهِتُون أولًا على عنادهم فيما ثبت استفاضة وتواترًا، ومن لم يَزَعْهُ التواتر، ولم يحتفل بمخالفته لم يوثق بقوله ومذهبه، وأيضًا فإن معظم الشريعة صدر عن الاجتهاد، والنصوص لا تفي بالعُشْر من مِعْشَار الشريعة، وهؤلاء ملتحقون بالعوام، وكيف يُدْعَوْن مجتهدين، ولا اجتهاد لهم؟».

الأداة الرابعة
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	5 دقائق، نهاية الدرس.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يعرّف الإيماء لغة واصطلاحًا باعتباره أحد طرق معرفة العلة. يذكر أهم أنواع الإيماء.
الأدوات والأسئلة	الإيماء أحد طرق معرفة العلة، عرّفه، واذكر اثنين من أنواعه، مع التمثيل.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	فهم التعليل من لازم النص لا من وضعه للتعليل. وله أنواع يصعب حصرها، ومن أهمها: أ) أن يرتب الحكم على الوصف بالفاء، مثل قوله تعالى: ﴿ وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُوا أَيْدِيَهُمَا ﴾ [المائدة38] ب) أن يأتي الحكم جوابًا على سؤال سائل، فيجعل ما في السؤال علة للحكم كما في سؤال الأعرابي الذي قال: هلكت يا رسول الله، قال: «ما أهلكك؟» قال: وقعت على أهلي وأنا صائم، قال: «فهل تجد ما تعتق رقبة؟» الحديث (متفق عليه) فما ذكره الرسول صلى الله عليه وسلم بعد سؤال السائل يدل على أن الحكم سببه المذكور في السؤال وهو الجماع من الصائم في رمضان.

الأداة الخامسة
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يعرّف المناسبة والإخالة باعتبارهما من طرق معرفة العلة.
الأدوات والأسئلة	عرف المناسبة والإخالة باعتبارهما من طرق معرفة العلة.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	المناسبة: ملاءمة الوصف المعلل به للحكم الثابت في الأصل. والإخالة: غلبة الظن بعلية الوصف.

السابق

التالي

شاركنا تقيمك لجودة المحتوى

أضف ملاحظة