| النشاط الأول | |
| هدف النشاط | يبين المراد بالقياس في معنى الأصل. |
| نوع النشاط | فردي. |
| المطلوب في النشاط | ما المراد بــ القياس في معنى الأصل؟ |
| أسلوب التنفيذ | من خلال المناقشة، والربط بدرس أنواع القياس. |
| نوع المهارة | الفهم، والربط. |
| إجابة النشاط | هو القياس الذي لا يحتاج إلى ذكر وصف جامع بين الأصل والفرع. |
| النشاط الثاني | |
| هدف النشاط | يدرك المراد بالقياس الذي علته منعكسة، ويعرف سبب تقديمه على ما ليس كذلك. |
| نوع النشاط | فردي. |
| المطلوب في النشاط | ما المراد بالقياس الذي علته منعكسة؟ ولماذا يُقدم على ما ليس كذلك؟ |
| أسلوب التنفيذ | يتم هذا النشاط عند عرض الطريق الثالث. |
| نوع المهارة | الملاحظة، والفهم، والمقارنة. |
| إجابة النشاط | القياس الذي علته منعكسة هو: أنه كلما عُدم الوصف عُدم الحكم، وقُدم على ما ليس كذلك؛ لأن عَدمَ الحكم عند عَدمِ الوصف دليلٌ على اختصاص الحكم بالعِلَّة، وتعلقه بها. |
| النشاط الثالث | |
| هدف النشاط | يتعرف على العلل غير المنصوص عليها وغير المومأ إليها. |
| نوع النشاط | شفهي. |
| المطلوب في النشاط | يقول المؤلف: "ومن طرق الترجيح بين المعقولين: 4- تقديم القياس الذي علته منصوصٌ عليها أو مومأٌ إليها، على غير المنصوص عليها وغير المومأ إليها. - ما العلل غير المنصوص عليها، وغير المومأ إليها؟ |
| أسلوب التنفيذ | من خلال الربط بدرس: طرق معرفة العلة. |
| نوع المهارة | الملاحظة، والربط. |
| إجابة النشاط | العلل غير المنصوص عليها وغير المومأ إليها هي: · المناسبة، والإخالة. · الدوران. · السَّبْر والتقسيم. |