النشاط الأول

هدف النشاط

يضع مثالًا لعلة طريقها السَّبْر والتقسيم.

نوع النشاط

فردي.

المطلوب في النشاط

ضع مثالًا لعلة طريقها السَّبْر والتقسيم.

أسلوب التنفيذ

البحث عبر الشبكة العنكبوتية.

نوع المهارة

البحث.

إجابة النشاط

أن يقول المجتهد في ولاية الإجبار على النكاح: إن هذا الحكم إما أن يعلل بالصغر، أو يعلل بالبكارة.

أما تعليل الإجبار على النكاح بالصغر فإنه باطل؛ لأنه لو كانت العلَّة الصغر لثبتت ولاية الإجبار على الثيب الصغيرة؛ نظرًا لوجود العلّة نفسها فيها، وهذا مخالف للنص، وهو قوله صلى الله عليه وسلم: "الثيب أحق بنفسها"، وهو عام للثيب الصغيرة والكبيرة، فلم يبق إلا أن يعلل بالثاني وهو: البكارة.

النشاط الثاني

هدف النشاط

يجيب عن اعتراض المؤلف على: تقديم السَّبْر على التقسيم.

نوع النشاط

شفهي.

المطلوب في النشاط

أورد المؤلف اعتراضًا على تقديم السَّبْر على التقسيم، فكيف تجيب عنه؟

أسلوب التنفيذ

ابحث في كتاب: (المهذب في علم أصول الفقه المقارن) للدكتور: عبد الكريم النملة.

نوع المهارة

التعرف على وجهات النظر.

إجابة النشاط

يجاب عن الاعتراض بأمرين:

· أولهما: أن الأصل هو السَّبْر؛ لأنه هو الذي يؤثر في معرفة الْعِلِّيَّة، وأما التقسيم فقد وجد بسبب أن السَّبْر يحتاج إلى شيء يُسْبَر.

· ثانيهما: أن محل السَّبْر هو التقديم على التقسيم في العمل؛ وذلك لأن المجتهد أولًا يسبر ويختبر المحل هل فيه أوصاف، أو هو تعبدي؟ ثم إذا أثبت أن فيه أوصافًا فإنه يحصر تلك الأوصاف، ويقسمها، ثم يسبر ثانيًا، فَقُدم السَّبْر في اللفظ باعتبار السَّبْر الأول.

النشاط الثالث

هدف النشاط

يبين المراد بالقياس الاستثنائي.

نوع النشاط

فردي.

المطلوب في النشاط

يقول المؤلف: إن السَّبْر والتقسيم راجع إلى القياس الاستثنائي.

ما المراد بالقياس الاستثنائي؟

أسلوب التنفيذ

البحث عبر الشبكة العنكبوتية.

نوع المهارة

البحث.

إجابة النشاط

القياس الاستثنائي: هو المصرح في مقدماته بالنتيجة، أو بنقيضها، ويُسمى " استثنائيًّا " لاشتماله على كلمة الاستثناء، نحو:

1) إن كان محمد عالمًا، فواجب احترامه.

2) لكنه عالم.

3 ) فمحمد واجب احترامه.

فالنتيجة (رقم - 3) مذكورة بعينها في المقدمة (رقم - 1).