| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| التهيئة | يسأل المعلم: مَنْ يذكر لي أنواع التعصيب؟ مَنْ يُعَرِّف لي النوع الثاني؟ | · السبورة. |
| تعريف الولاء لغةً، واصطلاحًا. | يسأل المعلم الطلاب: مَنْ يبين تعريف الولاء لغةً، واصطلاحًا؟ يستمع المعلم لإجاباتهم، ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية. | · السبورة. |
| مَنْ يملك حق الإرث بالولاء؟ | بناءً على تعريفنا للولاء، يطلب المعلم من الطلاب: مَنْ يملك حق الإرث بالولاء؟ يستمع المعلم لإجاباتهم، ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية. مَن كان عنده رقيق فأعتقه، سواء كان المعتِق (بكسر التاء) ذَكَرًا أو أُنثى، وسواء اتفق بالدِّين مع المعتَق (بفتح التاء)، أو خالفه. | · السبورة. |
| الدليل على تقديم المعتِق في الإرث على ذوي الأرحام. | يناقش المعلم الطلاب: مَنْ يذكر الدليل على تقديم الإرث بالولاء على ذوي الأرحام؟ يستمع المعلم لإجاباتهم، ثم يعرض المعلم لهم الإجابة النهائية. لقوله صلى الله عليه وسلم: «الميراث للعصبة، فإن لم يكن عصبة فللمولى». | · السبورة. |
| أمثلة للإرث بالولاء. | يطلب المعلم من الطلاب أمثلة للإرث بالولاء. مثال: مات عن أُخت شقيقة، وأخ لأُم، ومُعْتِقَةٍ. مثال: ماتت عن: زوج، وجدّة، ومُعْتِقٍ. مثال: مات عن: جدّة، وبنت، ومُعْتِقَةٍ، وأُخت لأُم. | · السبورة. |
| استراتيجية التدريس | · المناقشة والحوار - العصف الذهني - تعلم تعاوني. |
| المصادر الإثرائية | · التحقيقات المرضية في المباحث الفرضية · تسهيل الفرائض · موقع المواريث |