| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفوي. |
| زمن تنفيذه | دقيقتان، نهاية الدرس. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يشرح الحالة الثانية من حالتي الجد والإخوة. |
| الأدوات والأسئلة | وضح الحالة الثانية من حالتي الجد والإخوة. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أن يوجد مع الجدّ والإِخوة أصحاب فروض. وأصحاب الفروض الذين يُتصوَّر اجتماعهم مع الجدّ والإِخوة هم ستة: الزوج، والزوجة، والأُم، والجدّة، والبنت، وبنت الابن. |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | مقالي. |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق، نهاية الدرس. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يبيِّن نصيب الجد إذا لم يوجد مع الجدّ والإِخوة أصحاب فروض. |
| الأدوات والأسئلة | بناءً على القول بتوريث الإخوة مع الجد، بيِّن نصيب الجد إذا لم يوجد مع الجدّ والإِخوة أصحاب فروض. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | يُعْطَى الجدُّ الأحَظَّ له من المقاسمة، أو ثلث الباقي، أو سدس المال، فإن لم تبقِ الفروضُ شيئًا، أو كان الباقي السدسَ فأقل، سقطَ الإخوةُ، وفُرِض للجد السدسُ. |
| الأداة الثالثة | |
| أسلوب التقويم | مهاري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعطي أمثلة تطبيقية على صور الحالة الثانية من حالتي الجد والإخوة. |
| الأدوات والأسئلة | بناءً على معرفتك لنصيب الجد مع الإخوة، إذا كان معهم أصحاب فروض، اذكر صورة واحدة لكل مما يلي: 1) أن يسقط الإخوة، ويعطى السدس. 2) أن يكون الأحَظُّ له المقاسمةَ. 3) أن يكون الأحَظُّ له ثلثَ الباقي. 4) أن بكون الأحَظَّ له ثلثَ المال. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | ارجع إلى كتاب الطالب (ص 94 - 98). |
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | مقالي. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يوضح كيف يُعامَلُ الجدُّ حالَ قسمة مسائل الجد والإخوة. |
| الأدوات والأسئلة | وضح كيف يُعامَلُ الجدُّ حالَ قسمة مسائل الجد والإخوة؟ |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | في حالات القِسمَة، يعد الجدّ مع الإِخوة والأخوات أو مع الأخوات فقط كأخ منهم (في السهم)، فيأخذ معهم للذَّكَر مثل حظِّ الأُنثيين، وهو كذلك مثل الأخ في الحكم، فتعد الأُخت معه عصبة بالغير، ولكنه يخالف الأخ في حكم حجب الأُم، فالأخوان فأكثر يحجبون الأُم من الثُّلُث إلى السُّدُس، كما تقدّم، ولا يُعد الجدّ مع الأُم أخًا، بل تأخذ ثُلُث المال معه. |
| الأداة الخامسة | |
| أسلوب التقويم | مهاري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يصمم خريطة مفاهيم تبرز حالتي الجد والإخوة. |
| الأدوات والأسئلة | صمم خريطة مفاهيم تلخص فيها باب الجد والإخوة. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. |