الأسئلة التقويمية

الأداة الأولى
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	نهاية الحصة، دقيقتان.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين المراد بالحساب في علم الفرائض.
الأدوات والأسئلة	بيِّن المراد بالحساب في علم الفرائض.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	المراد هو: تأصيل المسائل، وتصحيحها، وقسمة التركات.

الأداة الثانية
أسلوب التقويم	مقالي.
زمن تنفيذه	أثناء الحصة، دقيقتان.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يعرف التأصيل لغةً، واصطلاحًا.
الأدوات والأسئلة	عرِّف التأصيل لغةًـ واصطلاحًا.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	التأصيل لغة هو: مأخوذ من (الأصل)، وهو: ما يُبنى عليه غيره. واصطلاحًا هو: تحصيل أقل عدد يستخرج منه أصل المسألة، أو فروضها، بلا كسر.

الأداة الثالثة

أسلوب التقويم

موضوعي.

زمن تنفيذه

منزلي.

أسلوب التنفيذ

فردي.

الهدف الذي يقيسه

يعدد الأصول المتفق عليها، والأصول المختلف فيها.

الأدوات والأسئلة

ميز الأصول المتفق عليها، والأصول المختلف فيها، بوضع علامة (√) بجوار المتفق عليه، فيما يلي:

التغذية الراجعة

وإجابة الأسئلة

الأداة الرابعة
أسلوب التقويم	تحريري، مقالي.
زمن تنفيذه	بداية الحصة، 5 دقائق.
أسلوب التنفيذ	جماعي.
الهدف الذي يقيسه	يوجِدُ أصل المسألة إذاكان فيها صاحب فرض واحد، ومعه عصبة.
الأدوات والأسئلة	أوجِدْ أصل مسألة فيها صاحب فرض واحد، ومعه عصبة.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	مات شخص عن زوجة وابن، فللزوجة الثمن فرضًا، وللابن الباقي عصوبة. وأصل المسألة: من مقام فرض الزوجة، وهو (8).

الأداة الخامسة
أسلوب التقويم	شفهي.
زمن تنفيذه	نهاية الحصة، دقيقتان.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين أهمية معرفة المضاعف المشترك البسيط.
الأدوات والأسئلة	بيِّن أهمية معرفة المضاعف المشترك البسيط في حل المسائل الفرضية.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	تظهر أهمية معرفة المضاعف المشترك البسيط في حل المسائل الفرضية، بكون معرفته توجِدُ لنا أصلَ المسألة، ومن ثَمَّ القسمة على الجميع في وقت واحد، وبدون باقٍ.