الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يفهم أركان المسألة المشتركة.
نوع النشاط	ثنائي.
المطلوب في النشاط	هناك ركن من أركان المسألة المشتركة، من الممكن استبداله بآخر، فما هو؟ ولماذا؟
أسلوب التنفيذ	يتم هذا النشاط بعد عرض أركان المسألة المشتركة.
نوع المهارة	الاكتشاف.
إجابة النشاط	من الممكن استبدال الأم في المسألة المشتركة بالجدة؛ لأن إرثهما لا يختلف، وهو السدس.

النشاط الثاني

هدف النشاط

يفهم شروط المسألة المشتركة.

نوع النشاط

فردي.

المطلوب في النشاط

اقرأ الشرط الأول، ثم بَيِّنْ قسمةَ المسألة لو اختل هذا الشرط، فكان ولد الأم واحدًا فقط.

أسلوب التنفيذ

يتم هذا النشاط أثناء شرح الشروط.

نوع المهارة

الفهم.

إجابة النشاط

النشاط الثالث
هدف النشاط	يرجح أحد القولين، من خلال الرجوع إلى الشبكة العنكبوتية.
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	رجح الشيخ ابن عثيمين رحمه الله القول بعدم التشريك، فما مستنده في ذلك؟ انظر كتابه: تسهيل الفرائض.
أسلوب التنفيذ	يتم توجيه الطلاب إلى البحث عن هذه المسألة، من خلال كتاب الشيخ، أو عبر الشبكة العنكبوتية.
نوع المهارة	البحث، والفهم.
إجابة النشاط	· أن عدم التشريك هو مقتضى النص. · لو كان بدلُ الأخوين لأم أخًا واحدًا، لكان للزوج النصف، وللأم السدس، وللأخ من الأم السدس، والباقي للأخ الشقيق، ولوكان معه ألف أخ.