| النشاط الأول | |
| هدف النشاط | يستخرج القاسم المشترك الأعظم. |
| نوع النشاط | فردي. |
| المطلوب في النشاط | في مسائل المناسخات، لا بد من معرفة القاسم المشترك الأعظم، فوضِّحْهُ، مع التمثيل. |
| أسلوب التنفيذ | يتم هذا النشاط قبل الحالة الثانية. |
| نوع المهارة | الفهم. |
| إجابة النشاط | القاسم المشترك الأعظم هو: أكبر عدد يقسمُ أعدادًا بدون باقٍ. مثاله: (12، 9، 6) القاسم المشترك الأعظم بينهن هو( 3)؛ لأنه أكبر رقم تقبلُ هذه الأعداد القسمة عليه. |
| النشاط الثاني | |
| هدف النشاط | يصمم شريحة حاسوبية يوضح فيها هذا الدرس. |
| نوع النشاط | فردي. |
| المطلوب في النشاط | صمم شريحة حاسوبية أو أكثر، توضح فيها حالات المناسخات. |
| أسلوب التنفيذ | عبر البرامج الحاسوبية والتطبيقات الحديثة. |
| نوع المهارة | الأصالة. |
| إجابة النشاط | أي تصميم مكتمل ومناسب |
| النشاط الثالث | |
| هدف النشاط | معرفة كيفية تجنُّبِ الوصول إلى مسألة المناسخات. |
| نوع النشاط | شفهي. |
| المطلوب في النشاط | كيف نتجنب الوصول إلى مسألة المناسخات؟ |
| أسلوب التنفيذ | بعد الانتهاء من شرح جميع مسائل المناسخات. |
| نوع المهارة | استنتاج. |
| إجابة النشاط | بأن يبادر إلى قسمة التركات بعد وفاة المورث الأول. |