| الأداة الأولى | |||||
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). | ||||
| زمن تنفيذه | 3 دقائق. | ||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||
| الهدف الذي يقيسه | يصنف المعربات. | ||||
| الأدوات والأسئلة | صَنِّف الْـمُعْرَباتُ إلى ما يُعْرَبُ بِالْـحَرَكاتِ، وما يُعْرَبُ بِالْـحُرُوفِ.
| ||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | تطبيقي. |
| زمن تنفيذه | يحدده المعلم. |
| أسلوب التنفيذ | جماعي. |
| الهدف الذي يقيسه | يشرح المعربات بالحركات. |
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع مجموعتك، قَدِّمْ عرْضًا توضيحيًّا تشرح فيه المعربات بالحركات. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الكتاب المقرر (ص: 97 -100).
|
| الأداة الثالثة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| زمن تنفيذه | 5 دقائق | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يعطي أمثلة على المعربات بالحركات. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأدوات والأسئلة | أكمل المطلوب في الجدول التالي:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | 3 دقائق. |
| أسلوب التنفيذ | جماعي. |
| الهدف الذي يقيسه | يميّز بين ما علاماته أصلية وما علاماته فرعية. |
| الأدوات والأسئلة | مَيّزْ بين ما علاماته أصلية وما علاماته فرعية مما يلي: الِاسْمُ الْـمُفْرَدُ، جَمْعُ التَّكْسِيرِ، جَمْعُ الْـمُؤَنَّثِ السَّالِمُ، الْـفِعْلُ الْـمُضَارِعُ الَّذِي لَمْ يَتَّصِلْ بآخِرِهِ شَيْءٌ، الْـفِعْلُ الْـمُضَارِعُ الْـمُعْتَلُّ الْـآخِرِ |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | أمّا الرفعُ بالضمة فإنها كلها قد جاءت على ما هو الأصْلُ فيها، فَرَفْعُ جميعِها بالضمة. وأما النصب فإنها كلها جاءت على ما هو الأصْلُ فيها، فنصب جميعها بالفتحة، ما عدا جمعَ المؤنثِ السالِمَ، فإنه ينصب بالكسرة نيابةً عن الفتحة. وأما الخفض فهو مختص بالأسماء، وكلها قد جاءت على ما هو الأصْلُ فيها، فنصب جميعها بالفتحة، ما عدا الاسمَ الذي لا ينصرف؛ فإنه يخفضُ بالفتحة نيابةً عن الكسرة. وأما الجزم فهو مختصٌّ بالفعل المضارع، فإن كان صحيحَ الآخِرِ فإِنَّ جزْمَهُ بالسكون كما هو الأصل في الجزم، وإن كان الفعلُ المضارعُ معتلَّ الآخِرِ كان جزمُه بحذفِ حرفِ العِلَّةِ. |
| الأداة الخامسة | |||||||||||||||||||
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). | ||||||||||||||||||
| زمن تنفيذه | 3 دقائق. | ||||||||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||||||||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يعرب المعربات بالحركات إعرابًا صحيحًا. | ||||||||||||||||||
| الأدوات والأسئلة | أعرب ما تحته خط في الجمل التالية: · ذاكَرَ مُحَمَّدٌ الدَّرْسَ. · حَفِظَ التَّلَامِيذُ الدُّرُوسَ. · خَشَعَت الْـمُؤْمِنَاتُ في الصَّلَواتِ. · لَنْ أُخَالِفَ المؤْمِناتِ. · مررت بأحمدَ. · لَمْ يَدْعُ زيد. | ||||||||||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||||||||||