| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يوضِّح عمل (إِنَّ) وأخواتها في الجملة الاسمية. |
| الأدوات والأسئلة | وضِّحْ عمل (إِنَّ) وأخواتها في الجملة الاسمية. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | عمل (إِنَّ) وأخواتها في الجملة الاسمية: أنها تنصب المبتدأ ويسمى اسمها، وترفع الخبر بمعنى أنها تجدد له رفعًا غير الذي كان له قبل دخولها، ويسمى خبرها. |
| الأداة الثانية | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يعدِّد الحروف الناسخة للمبتدأ والخبر. |
| الأدوات والأسئلة | عَدِّد الحروف الناسخة للمبتدأ والخبر. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الحروف الناسخة للمبتدأ والخبر، ستة هي: 1) (إِنَّ) بكسر الهمزة. 2) (أَنَّ) بفتح الهمزة. 3) (لَكِنَّ). 4) (كَأَنَّ). 5) (لَيْتَ). 6) (لَعَلَّ). |
| الأداة الثالثة | |||||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||||||||
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، 3 دقائق. | ||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يميِّز ما تدلُّ عليه (إِنَّ) وأخواتها. | ||||||||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، اكتبوا ما تدلُّ عليه الحروف الناسخة التالية:
| ||||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||||
| الأداة الرابعة | |||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||||||
| زمن تنفيذه | منزلي. | ||||||||||
| أسلوب التنفيذ | فردي. | ||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يمثِّل لـ (إِنَّ) وأخواتها. | ||||||||||
| الأدوات والأسئلة | مَثِّلْ لما يلي:
| ||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||
| الأداة الخامسة | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يفرِّق بين التمنِّي، والترجِّي. |
| الأدوات والأسئلة | فَرِّقْ بين التمنِّي، والترجِّي. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | التَّمَنِّي هو: طلب المستحيل، أو ما فيه عُسْرٌ، مثل: لَيْتَ الشبابَ عائدُ، ولَيْتَ البليدَ ينجحُ. الترجي هو: طلب الأمر المحبوب، ولا يكون إلا في الممكن مثل: لعل اللهَ يرحمُني. |