| الأداة الأولى | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يبيِّن أنواع المخفوضات. |
| الأدوات والأسئلة | بَيِّنْ أنواع المخفوضات. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | المخفوضات ثلاثة أنواع: · مخفوض بالحرف. · مخفوض بالإضافة. · تابعٌ للمخفوض. |
| الأداة الثانية | |||||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||||||||
| زمن تنفيذه | منزلي. | ||||||||||||
| أسلوب التنفيذ | فردي. | ||||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يمثل لمجرورات بحروف الجر. | ||||||||||||
| الأدوات والأسئلة | مَثِّلْ بمجرورات لحروف الجر التالية:
| ||||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||||
| الأداة الثالثة | |
| أسلوب التقويم | شفهي، (يكتفى بثلاثة طلاب). |
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، دقيقتان. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يوضِّح متى تدل (مذ، ومنذ) على معنى (من)؟ |
| الأدوات والأسئلة | وَضِّحْ متى تدل (مذ، ومنذ) على معنى (من)؟ |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | تدلان على معنى (من) إن كان ما بعدهما ماضيًّا، نحو: ما رأيتُه مُذْ يومَ الخميسِ، وما كلمتُهُ منذ شهر. |
| الأداة الرابعة | |
| أسلوب التقويم | تحريري. |
| زمن تنفيذه | منزلي. |
| أسلوب التنفيذ | فردي. |
| الهدف الذي يقيسه | يصمم خارطة مفاهيم تلخص أنواع المخفوضات بالإضافة. |
| الأدوات والأسئلة | صَمِّمْ خارطة مفاهيم تلخص أنواع المخفوضات بالإضافة. |
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة | الإجابة مفتوحة. |
| الأداة الخامسة | |||||||||||
| أسلوب التقويم | تحريري. | ||||||||||
| زمن تنفيذه | نهاية الحصة، 4 دقائق. | ||||||||||
| أسلوب التنفيذ | جماعي. | ||||||||||
| الهدف الذي يقيسه | يميِّز بين أنواع الإضافة. | ||||||||||
| الأدوات والأسئلة | بالتعاون مع زملائك، اختاروا نوع الإضافة المناسب مما بين القوسين التاليين: الإضافة فيه على معنى (مِنْ)
| ||||||||||
| التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة |
| ||||||||||