| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| · المقدمة | مناقشة الدرس السابق. | · |
| · المماليك البرجية | يناقش المعلم الطلاب في الأسئلة التالية: -من هم المماليك البرجية؟ -لماذا سموا بهذا الاسم؟ | · الكتاب المقرر. · السبورة. |
| · أهم الأحداث في عهد المماليك البرجية | يطلب المعلم من الطلاب - ومن خلال المجموعات - كل مجموعة تلخص أهم الأحداث في عهد المماليك البرجية. والمعلم يشرف على الموقف، ويوجهه. | · الكتاب المقرر. · السبورة. · أوراق العمل. |
| · سلاطين المماليك البرجية | يطلب المعلم من طلاب المجموعات - وباستخدام العصف الذهني - الاطلاع على الجدول المعروض أمامهم عن سلاطين المماليك البرجية، وأن يحددوا الآتي: · من أبرز هؤلاء السلاطين؟ · كم عدد الذين قتلوا منهم؟ · كم عدد الذين خلعوا منهم؟ والمعلم يشرف، ويصوب للمجموعات. | · الكتاب المقرر · السبورة · أوراق العمل |
| · نهاية العهد المملوكي | يطلب المعلم من الطلاب - ومن خلال المجموعات - كل مجموعة تتحدث عن نهاية العهد المملوكي في نقاط؟ وأهم عوامل انهيار دولتهم مختصرة تعرض أمام الجميع. والمعلم يشرف، ويوجه الموقف. | · الكتاب المقرر. · السبورة. · أوراق العمل. |
| · أعظم أعمال المماليك | يسأل المعلم الطلاب من يبين أعظم أعمال المماليك في نقاط؟ تسجل على السبورة بعد مناقشة الطلاب في صوابها وموافقتهم عليها. | · الكتاب المقرر. · السبورة. · |
| · الأنشطة | يطلب المعلم من الطلاب - ومن خلال المجموعات - الإجابة على جميع الأنشطة. والمعلم يشرف، ويصوب للمجموعات. | · الكتاب المقرر. · أوراق العمل. |
| استراتيجية التدريس | المناقشة والحوار - التعلم التعاوني - العصف الذهني. |
| المصادر الإثرائية | · تاريخ المماليك (أحمد محمد مصطفى). · دولة المماليك. تاريخ المماليك السياسي والعسكري (محمد شعبان أيوب). |