الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يكتب ترجمة للوزير نظام الملك.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	اكتب ترجمة للوزير نظام الملك.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	البحث، وجمع المعلومات.
إجابة النشاط	الوَزِير الكَبِير، نِظَام المُلْك، قِوَامُ الدِّين، أَبُو عَلِيٍّ الحَسَنُ بنُ عَلِيِّ بن إِسْحَاقَ الطُّوسِيُّ، عَاقلٌ، سَائِسٌ، خَبِيرٌ، سَعِيدٌ، مُتَدَيِّنٌ، مُحتَشمٌ، عَامِرُ المَجْلِس بِالقُرَّاء وَالفُقَهَاء. أَنشَأَ المدرسَة الكُبْرَى بِبَغْدَادَ، وَأُخْرَى بِنَيْسَابُورَ، وَأُخْرَى بِطُوسَ، وَرغَّب فِي العِلْمِ، وَأَدرَّ عَلَى الطلبَة الصِّلاَت، وَأَملَى الحَدِيْثَ، وَبَعُدَ صيتُه، تَنَقَّلَتْ بِهِ الأَحْوَالُ إِلَى أَنْ وَزَرَ لِلسُّلْطَانِ أَلب آرسلاَن، ثُمَّ لابْنِهِ مَلِكْشَاه، فَدبَّر مَمَالِكَه عَلَى أَتمِّ مَا يَنْبَغِي، وَخفف المظَالِمَ، وَرَفَقَ بِالرعَايَا، وَبَنَى الوُقُوْفَ، وَهَاجرت الكِبَارُ إِلَى جَنَابه، وَازدَادت رفعتُهُ، وَاسْتمرَّ عِشْرِينَ سَنَةً. وَكَانَ فِيهِ خَيْرٌ وَتَقْوَى، وَمَيْلٌ إِلَى الصَّالِحِينَ، وَخُضوعٌ لِمَوعِظتهم، يُعْجِبُهُ مَنْ يُبَيِّنُ لَهُ عيوبَ نَفْسه، فَيَنكسِرُ وَيَبْكِي. مَوْلِدُهُ: فِي سَنَةِ ثَمَانٍ وَأَرْبَعِمائَة، وَقُتِلَ صَائِمًا فِي رَمَضَانَ، أَتَاهُ باطنِيٌّ فِي هيئَة صُوفِيٍّ يُنَاوله قِصَّة، فَأَخَذَهَا مِنْهُ، فَضَرَبَه بِالسِّكينِ فِي فُؤَاده، فَتَلِفَ، وَقَتلُوا قَاتِلَه، وَذَلِكَ لَيْلَةَ جُمُعَةٍ، سَنَةَ خَمْسٍ وَثَمَانِينَ وَأَرْبَعِمائَةٍ، بِقُرْبِ نُهَاوَنْدَ، وَكَانَ آخِرُ قَوْلِهِ: لاَ تَقتلُوا قَاتلِي، قَدْ عَفْوتُ، لاَ إِلَهَ إِلاَّ الله. وَكَانَ حَليمًا رزِينًا جَوَادًا، صَاحِبَ فتوة وَاحتمَال وَمَعْرُوْف كَثِير إِلَى الغَايَة، وَيُبَالغ فِي الْخُضُوع لِلصَّالحين. وَقِيلَ: كَانَ يَتَصَدَّق كُلَّ صبَاح بِمائَةِ دِينَارٍ. قَالَ ابْنُ عَقِيلٍ: بَهَرَ العُقُولَ سيرَةُ النِّظَام جُودًا وَكَرَمًا وَعدلًا، وَإِحيَاءً لِمعَالِم الدِّين، كَانَتْ أَيَّامُهُ دَوْلَةَ أَهْل العِلْمِ، ثُمَّ خُتِمَ لَهُ بِالقَتل وَهُوَ مَارٌّ إِلَى الحَجِّ، فِي رَمَضَانَ، فَمَاتَ مَلِكًا فِي الدُّنْيَا، مَلِكًا فِي الآخِرَةِ، رَحِمَهُ اللهُ. انظر: سير أعلام النبلاء (19/96).

النشاط الثاني
هدف النشاط	يذكر أهم المعلومات عن موقعة (ملاذكرد).
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	حدد موقع غزوة (ملاذكرد)، وكم كان عدد البيزنطيين، وعدد المسلمين؟
أسلوب التنفيذ	جماعي.
نوع المهارة	جمع المعلومات.
إجابة النشاط	هي معركة دارت بين الإمبراطورية البيزنطية والسلاجقة الأتراك في 463ه‍ بالقرب من (ملاذكرد) ملازغرد (حاليًا) في محافظة موش في شرق تركيا. وقد جهّز الإمبراطور البيزنطي (رومانوس) جيشًا ضخمًا يتكون من مائتي ألف مقاتل من الروم، والروس، والكرج، والأرمن، والخزر، والفرنجة، والبلغاريين، وتحرك بهم من القسطنطينية عاصمة دولته، واتجه إلى (ملاذكرد)، حيث يعسكر الجيش السلجوقي. وكانت قوات (ألب أرسلان( لا تتجاوز عشرين ألفًا^. انظر: موسوعة التاريخ الإسلامي للدكتور/ محمود شاكر.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يستنبط أهم أسباب نشوء الدول، وأسباب زوالها.
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	بالتأمل في هذه الدول، من حيث كثرتها، ثم سرعة زوالها، حَدِّدْ أهم أسباب نشوئها وزوالها.
أسلوب التنفيذ	جماعي.
نوع المهارة	التحليل، والتعرف على الأخطاء.
إجابة النشاط	من أسباب نشوئها: ضعف الخليفة. ضخامة الدولة العباسية، وينتج عنه بعد كثير من الولايات للعاصمة. تسلط العسكر وقواد الجيوش للخليفة العباسي في الجهات التي وكلوا عليها. الانتماء المذهبي، والتعصب له. ومن أسباب زوالها: كثرة الخلافات بين أولاد الحاكم الأول من بعده. اعتماد كثير من حكامها على الموالي في التدبير. تسلط الموالي والقادة على أبناء الحاكم.