الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يبين المراد بالجوانب المؤثرة في العقيدة.
نوع النشاط	شفهي.
المطلوب في النشاط	أورد المؤلف ثلاثة جوانب مؤثرة في العقيدة، اقرأها وتأملها، ثم بين المراد منها بعبارة واضحة.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	التحليل.
إجابة النشاط	الجانب الأول: ويراد به توحيد الربوبية، فالله هو الخالق، المالك، المدبر للأمر، وهو الذي نرى دلائل وحدانيته وربوبيته وألوهيته في مخلوقاته. الجانب الثاني: ويراد به أركان الإيمان الستة، ومنها: الإيمان باليوم الآخر، وما يكون فيه من النعيم للمؤمنين، والعذاب للكافرين. الجانب الثالث: توحيد الأسماء والصفات، بالعلم بها، وبمعانيها، فالله هو الحكيم، العليم، وهو الخالق، المدبر، سبحانه وبحمده.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يضع خطوات معينة على تحقيق جانب التربية العقلية.
نوع النشاط	تطبيقي.
المطلوب في النشاط	اقرأ جانب التربية العقلية، ثم ضع خطوات مقترحة تعين على تحقيقه.
أسلوب التنفيذ	ثنائي.
نوع المهارة	التخطيط.
إجابة النشاط	الخطوات المقترحة المُعِينَة على تحقيق جانب التربية العقلية: · قراءة كتب التاريخ للأمم والدول والشعوب والأفراد، والتأمل في مصارع المفسدين، ونهاية المجرمين. · قراءة كتب الأحكام الفقهية التي يلتمس مؤلفوها أسرار التشريع وحكمته في أحكام العبادات، والمعاملات. · السير في الأرض، والتفكر في آيات الله الكونية، من جبال، وقِفَار، وبحار، وأشجار، وطير، ونبات، وحيوان، وإنسان. · قراءة القرآن، والتدبر في آيات الله الشرعية، سواء في آيات الأحكام، أو آيات الأخبار.

النشاط الثالث

هدف النشاط

يستشهد من القرآن على مسائل في التوازن.

نوع النشاط

تحريري.

المطلوب في النشاط

من خصائص التربية الإسلامية: التوازن.

استخرج شاهدًا قرآنيًا لما يلي:

· الأكل والشرب

· الجهر في القراءة

· الإنفاق والعطاء

أسلوب التنفيذ

فردي.

نوع المهارة

الاستدلال.

إجابة النشاط

التوازن في:	الشاهد من القرآن عليه
الأكل والشرب	﴿ وَكُلُوا وَاشْرَبُوا وَلَا تُسْرِفُوا ۚ ﴾ [الأعراف: ٣١].
الجهر في القراءة	﴿ وَلَا تَجْهَرْ بِصَلَاتِكَ وَلَا تُخَافِتْ بِهَا وَابْتَغِ بَيْنَ ذَٰلِكَ سَبِيلًا ١١٠ ﴾ [الإسراء: ١١٠].
الإنفاق والعطاء	﴿ وَالَّذِينَ إِذَا أَنْفَقُوا لَمْ يُسْرِفُوا وَلَمْ يَقْتُرُوا وَكَانَ بَيْنَ ذَٰلِكَ قَوَامًا ٦٧ ﴾ [الفرقان: ٦٧].