| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| مقدمة | أصبحت النقود جزءًا في حياة الإنسان، إذ لا يستطيع أحد اليوم أن يتصوَّر كيف تسير الأمور بدون النقود، وذلك بعد أن ظهرت عيوب المقايضة، وعجزها عن الوفاء باحتياجات المجتمع البشري... |
|
| من عيوب المقايضة | يطلب المعلمُ من الطلاب ومن خلال مناقشتهم وسؤالهم الإجابة عن الآتي: مَن يُعدِّد بعض عيوب المقايضة باختصار؟ والمعلم يُدوِّن الإجابات الصحيحة على السبورة. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر |
| تعريف النقود الوصفي | يُبيِّن المعلم أن هناك عدة تعريفات للنقود وبعد عرضها....، نستدل من تعريفات الاقتصاديين الواردة في المقرر أنهم يركزون فيها على وظائف النقود، فالنقود تمارس دورها في النشاط الاقتصادي من خلال خاصية هامة تتمتع بها على قبولها نظير السلعة وهي عمومية القبول... إلخ. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر |
| وظائف النقود | يطلب المعلم من الطلاب أن ينقسموا إلى مجموعات، وكل مجموعة تعدِّد وظائف النقود وتلخِّص الفقرات الواردة وتوضِّح العبارات. | · الكتاب المُقرَّر |
| نشأة البنوك التجارية | يطلب المعلم من أحد الطلاب قراءة المسألة في المقرر وتلخيصها، وأخذ آراء زملائه في النتائج. | · الكتاب المُقرَّر · أوراق عمل |
| مفهوم توليد النقود | يطلب المعلمُ من مجموعة من الطلاب تلخيص مفهوم توليد النقود؛ لأنها مسألة سهلت في هذا الزمن التعامل المالي والتجاري.... وعرض ما توصلوا إليه أمام المعلم وجميع الطلاب. | · السبورة · أوراق العمل · الكتاب المُقرَّر |
| الأنشطة | يطلب المعلمُ من جميع الطلاب ومن خلال المجموعات حلَّ الأنشطة. والمعلم يُشرف على الموقف ويُصوِّب إجاباتهم فيه. | · الكتاب المُقرَّر · أوراق عمل |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، المناقشة والحوار، التعلم التعاوني |
| المصادر الإثرائية | · النقود والبنوك (زهير الزيدي).. · البنوك المركزية والسياسات النقدية (زكريا الدوري، ويسرا السامرائي). |