| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| مقدمة | مراجعة الدرس السابق. |
|
| ما تتميز به العملية التنموية في الإسلام | يطلب المعلمُ من الطلاب ومن خلال مناقشتهم وسؤالهم الإجابة عن الآتي: · تحدَّث عمَّا تتميَّز به التنمية في الإسلام باختصار؟ والمعلم يُؤيِّد الإجابات الصحيحة. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر |
| شمولية مقاييس التنمية في الاقتصاد الإسلامي | يطلب المعلم من أحد الطلاب تلخيص مقاييس التنمية في الاقتصاد الإسلامي الواردة في المقرر، وعرضها على السبورة وأخذ آراء زملائه في النتائج. المعلم يُشرف على الموقف. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر · أوراق عمل |
| معوقات التنمية الحقيقية من منظور إسلامي | يطلب المعلم من أحد الطلاب أن يتحدث باختصار عن معوقات التنمية الحقيقية من منظور إسلامي، ويطلب من بقية الطلاب المشاركة في تلخيص الفقرات الواردة. والمعلم يُشرف ويُيسر عملية التعلم. | · الكتاب المُقرَّر · السبورة · أوراق عمل |
| الأنشطة | يطلب المعلمُ من جميع الطلاب ومن خلال المجموعات حلَّ الأنشطة. والمعلم يُشرف على الموقف ويُصوِّب إجاباتهم فيه. | · الكتاب المُقرَّر · أوراق عمل |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، المناقشة والحوار، التعلم التعاوني |
| المصادر الإثرائية | · الاقتصاد الإسلامي والقضايا الفقهية المعاصرة (علي أحمد السالوس). · الاقتصاد الإسلامي أسس ومبادئ وأهداف (عبد الله بن عبد المحسن الطريقي). |