الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يضع تطبيقات لقواعد الدرس.
نوع النشاط	تحريري
المطلوب في النشاط	اقرأ القاعدة الأولى والثانية والثالثة، ثم ضع لكل واحدة تطبيقًا عليها.
أسلوب التنفيذ	جماعي
نوع المهارة	التطبيق
إجابة النشاط	من التطبيقات على القاعدة الأولى: البيع بالتقسيط، فالأصل فيه الحل والإباحة حتى يقوم دليل التحريم؛ فلما لم يأت دليل بقي على الأصل. من التطبيقات على القاعدة الثانية: لو اشترى منه دارًا بألف واشترط عليه الخيار لمدة سنة، وهو ينوي بذلك أن يفسخ البيع قبل انتهاء مدة الخيار ويسترد الألف؛ فإن هذا لا يجوز؛ لأنه سيكون قد استوفى الألف ومنفعةَ الدار فيكون حقيقة هذا العقد أنه قرض جرَّ نفعًا وكل قرض جرَّ نفعًا فهو ربا. من التطبيقات على القاعدة الثالثة: اشترى حطبًا واشترط حمله وتكسيره ورصه في موضع معين فهذه ثلاثة شروط، وهي صحيحة لازمة إذا رضي بها البائع لأن الأصل في الشروط الحل والإباحة.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يضع تطبيقات لقواعد الدرس.
نوع النشاط	تحريري
المطلوب في النشاط	اقرأ القاعدة الرابعة والخامسة والسادسة، ثم ضع لكل واحدة تطبيقًا عليها.
أسلوب التنفيذ	ثنائي
نوع المهارة	التطبيق
إجابة النشاط	من التطبيقات على القاعدة الرابعة: مثل غصب المال أو سرقته أو الحصول على المال بالغش أو القمار والميسر فكل هذا أكل للمال بالباطل. من التطبيقات على القاعدة الخامسة: عصر العنب يجوز إن كان لمقصد شربه عصيرًا، ويحرم إن كان يعصره لمقصد صيرورته خمرا. من التطبيقات على القاعدة السادسة: لو رد المشتري على البائع حيوانًا بخيار العيب، بعد أن استعمله مدة من الزمن، لم تلزمه أجرته تلك المدة، لأنه لو تلف حال وجوده عنده، كان عليه ضمان مثله أو قيمته؛ لأن الخراج بالضمان.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يضع تطبيقًا لقواعد الدرس.
نوع النشاط	تحريري
المطلوب في النشاط	اقرأ القاعدة السابعة والثامنة، ثم ضع لكل واحدة تطبيقًا عليها.
أسلوب التنفيذ	فردي
نوع المهارة	التطبيق.
إجابة النشاط	من التطبيقات على القاعدة السابعة: إذا بلغ الصغير ورشد السفيه زال عنه الحجر، فتدفع إليهم أموالهم، ولا يحتاج فك الحجر عنهم إلى حكم حاكم لأنه -أي الحجر- ثبت بغير حكمه، فزال بزوال موجبه لأن الحكم يدور مع عِلَّته وجودًا وعدمًا. من التطبيقات على القاعدة الثامنة: تحريم بيع الخمر والنجاسات والمأكولات والمشروبات الضارة الخبيثة.