الأسئلة التقويمية

بحث متقدم

حجم الخط:

الأسئلة التقويمية

الأداة الأولى
أسلوب التقويم	تحريري.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين معنى قاعدة (الضرر لا يكون قديمًا).
الأدوات والأسئلة	بين المعنى الإجمالي لقاعدة (الضرر لا يكون قديمًا).
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	معنى القاعدة: أن ما في أيدي الناس من أعيان أو منافع من الزمن القديم إذا كانت مشتملةً على الضرر فإنه لا يصح الاحتجاج بقِدَمِ وجودها، بل تجب إزالة الضرر الواقع فيها، ولو ترتب على ذلك إزالتها بالكلية.

الأداة الثانية
أسلوب التقويم	شفهي.
زمن تنفيذه	3 دقائق (يكتفى بإجابتين).
أسلوب التنفيذ	جماعي.
الهدف الذي يقيسه	يخرج أحد الفروع على قاعدة (الضرر لا يكون قديمًا).
الأدوات والأسئلة	لو كان لشخصٍ في داره ميزابُ أو مجرى أقذارٍ - من الزمن القديم - يصب في الطريق العام ويؤذي المارِّين، فما الحكم؟ ولماذا؟ وكيف تخرج ذلك على قاعدة (الضرر لا يكون قديمًا)؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	لو كان لشخصٍ في داره ميزابُ أو مجرى أقذارٍ - من الزمن القديم - يصب في الطريق العام ويؤذي المارِّين من الزمن القديم فإنه تجب إزالته، ولا يُعتد بقِدَمِه؛ لأنه ضرر، و(الضرر لا يكون قديمًا)، أي لا يُحتج بقِدَمِه.

الأداة الثالثة
أسلوب التقويم	تحريري. لجميع الطلاب، ويستمع المعلم لإجابة بعض الطلاب شفويًّا.
زمن تنفيذه	3 دقائق نهاية الحصة.
أسلوب التنفيذ	حواري.
الهدف الذي يقيسه	يبين المعنى الإجمالي لقاعدة (لا يزال الضرر بمثله).
الأدوات والأسئلة	ما المعنى الإجمالي لقاعدة (لا يزال الضرر بمثله)؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	معنى القاعدة: أن الواجب شرعًا عدم إزالة الضرر بضررٍ مثله، ولا بضررٍ أشد منه من باب أولى، وهذا يعني أن الضرر يجب أن يُزال بدون ضررٍ - إن أمكن- وإلا أزيل بضرر أقل.

الأداة الرابعة
أسلوب التقويم	شفوي يستمع المعلم لثلاثة طلاب.
زمن تنفيذه	3 دقائق نهاية الحصة.
أسلوب التنفيذ	جماعي.
الهدف الذي يقيسه	يفرق بين قاعدة (الضرر لا يُزال بالضرر) وقاعدة (لا يزال الضرر بمثله).
الأدوات والأسئلة	هل هناك فرق بين قاعدة (الضرر لا يُزال بالضرر) وقاعدة (لا يزال الضرر بمثله)؟ وضح ذلك.
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	لفظ (الضرر لا يُزال بالضرر) أعم من لفظ (الضرر لا يُزال بمثله)، وعمومه جاء من إطلاقه، فاللفظ الأول يفيد عدم جواز إزالة جنس الضرر بجنس ضررٍ آخر سواءٌ أكان مساويًا أو أقل أو أشد، فالواجب إزالة الضرر دون إيقاع ضررٍ آخر، أما اللفظ الثاني هنا فمقيدٌ، فهو يفيد- كما تقدم - عدم جواز إزالة الضرر بضررٍ مساوٍ أو أشد من باب أولى، وهذا يعني جواز إزالة الضرر بضررٍ أقل.

الأداة الخامسة
أسلوب التقويم	تحريري.
زمن تنفيذه	منزلي.
أسلوب التنفيذ	فردي.
الهدف الذي يقيسه	يبين علاقة قاعدة (الضرر الأشد يزال بالضرر الأخف) بالقاعدة الكبرى (لا ضرر ولا ضرار).
الأدوات والأسئلة	ما علاقة قاعدة (الضرر الأشد يزال بالضرر الأخف) بالقاعدة الكبرى (لا ضرر ولا ضرار)؟
التغذية الراجعة وإجابة الأسئلة	هذه القاعدة تمثل إحدى صور مفهوم المخالفة لقاعدة (الضرر لا يُزال بمثله) التي هي قيدٌ لقاعدة (الضرر يُزال)؛ وذلك أنه إذا كان الضرر لا يُزال بمثله فإن مفهوم المخالفة من ذلك أنه يُزال بما هو أقل منه، ومن صور ذلك: كون أحد الضررين أخف من الآخر، وقد أفادت هذه القاعدة أنه يُزال به الضرر الأشد.

السابق

التالي

شاركنا تقيمك لجودة المحتوى

أضف ملاحظة