الأنشطة التعليمية

النشاط الأول
هدف النشاط	يناقش بعض تعريفات القواعد الفقهية.
نوع النشاط	تحريري.
المطلوب في النشاط	عرف عبد الله المقري المالكي القاعدة الفقهية بأنها: (كل كليٍّ أخص من الأصول وسائر المعاني العقلية العامة، وأعم من العقود وجملة الضوابط الفقهية الخاصة). وعرفها الحموي بأنها (حكمٌ أكثريٌّ، لا كليٌّ، ينطبق على أكثر جزئياته؛ لتُعرفَ أحكامها منه). ناقش مع التلخيص تعريفي المقري والحموي للقواعد الفقهية، مبينًا ما أثير حولهما من إشكالات.
أسلوب التنفيذ	فردي.
نوع المهارة	التحليل والنقد والتلخيص.
إجابة النشاط	هذان التعريفان لا يخلوان من النقد والمناقشة: أما تعريف المقري فيرد عليه ما يأتي: · اشتمال تعريفه على نوعٍ من التعميم والإبهام، فهو لا يُصوِّر القاعدة الفقهية في الذهن تصويرًا واضحًا. · أن القدْر المتوسط الذي وصف به المقري القاعدة الفقهية لا يمكن قياسه بمقياسٍ محددٍ متفقٍ عليه، حتى تستقل به القاعدة الفقهية عن الأصول العامة والضوابط الخاصة. وأما تعريف الحموي فيرد عليه ما يأتي: · أنه وصف القاعدة بأنها (حكمٌ)، والأولى أن توصف بأنها قضيةٌ. · أنه قد جعل من سمات القواعد الفقهية أنها أكثرية، وأكَّد هذا بوصفها بأنها تنطبق على أكثر جزئياتها. والمقرر أنها لا بد أن تكون كليةً أيًّا كان نوعها. · أنه ذكر في تعريفه ما يعد ثمرةً للقاعدة الفقهية، وهو: تعرُّفُ أحكام الجزئيات من القاعدة.

النشاط الثاني
هدف النشاط	يميز بين القاعدة الفقهية، والقاعدة الأصولية.
نوع النشاط	ثنائي.
المطلوب في النشاط	هاتان قاعدتان إحداهما أصولية والأخرى فقهية: (النهي يقتضي الفساد) - (لا ضرر ولا ضرار) بالحوار مع زميلك، صنفهما مع بيان السبب.
أسلوب التنفيذ	تطبيق الفروق بين القاعدة الأصولية والقاعدة الفقهية عليهما.
نوع المهارة	التصنيف والتعليل.
إجابة النشاط	الأولى: قاعدة أصولية؛ لأنها مستمدة من أصول الدين الكلية، ولأن موضوعها الأدلة الشرعية، ويتوصل المجتهد بها إلى حكم شرعي. والثانية: قاعدة فقهية؛ لأنها مستمدة من النص الشرعي مباشرة، ولأن موضوعها أفعال المكلفين، ولأن الحكم الفقهي يستنبط منها مباشرة.

النشاط الثالث
هدف النشاط	يصمم خارطة مفاهيم لأنواع القواعد الفقهية.
نوع النشاط	فردي.
المطلوب في النشاط	صمم خارطة مفاهيم لأنواع القواعد الفقهية.
أسلوب التنفيذ	من خلال التطبيقات والبرامج الحديثة.
نوع المهارة	طلاقة الأشكال.
إجابة النشاط	الإجابة مفتوحة.