| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| مدخل | مراجعة عامة للدرس الماضي وربطه بالدرس الجديد. |
|
| نشأة علم القواعد الفقهية | يبين المعلم للطلاب مرور القواعد الفقهية بمراحل متعددة كبقية العلوم، ومنها مراحل ما قبل التدوين، ثم بداية تكون العلم ضمن علوم أخرى كالفقه وأصوله، ثم مرحلة الاستقلال إلى النضج وظهور كتب متخصصة للقواعد الفقهية في كل مذهب من المذاهب الأربعة. | · أوراق وأقلام · السبورة الورقية · السبورة · الكتاب المقرر · السبورة الورقية |
| مناهج التأليف في القواعد وصياغتها | يقسم المعلم الطلاب، وكل مجموعة تعرض منهجية من مناهج التأليف، وكذا صياغة القواعد الفقهية. |
|
| أهمية القواعد الفقهية | يعقد المعلم جلسة عصف ذهني لاستنتاج فوائد دراسة القواعد الفقهية، ثم تتم مقارنتها بما ورد في المقرر. |
|
| استراتيجية التدريس | المناقشة والحوار - التعلم التعاوني - المحاضرة- العصف الذهني. |
| المصادر الإثرائية | · تقرير القواعد وتحرير الفوائد، ابن رجب الحنبلي. · القواعد الفقهية، يعقوب بن عبد الوهاب الباحسين. · الوجيز في إيضاح قواعد الفقه الكلية، محمد صدقي البورنو. |