| · عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| · مقدمة | يناقش المعلمُ الطلابَ في الآتي: · ما مدى حاجة الأمة لفهم القرآن الكريم؟ · كيف نحقق هذه الحاجة؟ | · السبورة |
| · تعريف التفسير وأشهر الأسماء المرادفة له | يطلب المعلمُ من أحد الطلاب أن يُبيِّن تعريف التفسير في اللغة، ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. ويطلب من طالب آخر أن يُبيِّن التفسير اصطلاحًا، ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. ويطلب من أحد الطلاب أن يُبيِّن أشهر الأسماء المرادفة للتفسير، ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. | · السبورة · جدول للكلمات ومعانيها |
| · مناهج التفسير | يسأل المعلم الطلاب، هل كان هناك منهج محدد في التفسير؟ الجواب: لم يكن هناك منهج محدد في التفسير منذ عهد الصحابة، لأن الأفهام ليست على درجة واحدة في فهم القرآن الكريم، وسبب ذلك تفاوتهم في معرفة اللغة، وما يحيط بنزول الآية....إلخ
| · عروض مرئية · السبورة · لوحات عرض |
| · فضل تعلُّم التفسير وثمرته وحكم تعلُّمه | يُقسِّم المعلمُ الطلابَ إلى مجموعات، ويطلب من ثلاث مجموعات، كل مجموعة تُبين الآتي: · ما فضل تعلُّم التفسير؟ · ما ثمرة تعلُّم التفسير؟ · ما حكم تعلُّم التفسير؟ ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. | · الكتاب المقرَّر · وأوراق العمل |
| · أول من وضع هذا · العلم وأسسه، وأشهر المفسرين ومدارسهم | يطلب المعلمُ من أربع مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن الآتي: · مَن أول من وضع هذا العلم وأسسه؟ ومَن الذي اشتُهر من الصحابة بالتفسير؟ · مَن أشهر تلاميذ ابن عباس؟ · مَن أشهر تلاميذ أُبَي بن كعب؟ · من أشهر تلاميذ ابن مسعود؟ ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. | · الكتاب المقرَّر · وأوراق العمل |
| · استمداد علم التفسير | يطلب المعلمُ من إحدى المجموعات المُشكَّلة أن تُبيِّن من أي شيء يُستمد تفسير القرآن الكريم؟ ويتيح المجال لباقي الطلاب بالإضافة والتعديل. | · الكتاب المقرَّر · وأوراق العمل |
| · أنواع التفسير | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى خمس مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن أحد الاعتبارات التي اختلفت أنواع التفسير باختلافها، وفق خريطة المفاهيم التالية. | · الكتاب المقرَّر · وأوراق العمل · خرائط مفاهيم |
| · الأنشطة | يطلب المعلمُ من المجموعات المُشكَّلة تنفيذ النشاط وعرضه ويختار أفضل جواب. | · جماعي |
| يطلب المعلمُ من كل طالب تنفيذ النشاط، ثم يعرض بعض الإجابات، ثم يختار أفضل جواب. | · فردي | |
| يطلب المعلمُ من كل طالب تنفيذ النشاط، ثم يعرض بعض الإجابات، ثم يختار أفضل جواب. | · فردي |
| استراتيجية التدريس | الإلقاء، الحوار والمناقشة، التعلُّم التعاوني، خرائط المفاهيم |
| المصادر الإثرائيَّة | · مقدمة في أصول التفسير لشيخ الإسلام ابن تيمية. · أصول في التفسير للشيخ محمد بن صالح العثيمين. |