| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| · مقدِّمة | يطلب المعلمُ من الطلاب أمثلة لما هو دارج عند الناس أنه مشؤوم. | · |
| · تعريف التطيُّر | يطلب المعلمُ من الطلاب كل مجموعة تُبيِّن تعريف التطيُّر لغةً واصطلاحًا. يدون المعلم الإجابات والمشاركات المناسبة على السبورة. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر |
| · حكم التطيُّر | يطلب المعلمُ من إحدى المجموعات أن تُبيِّن الآتي: حكم التطيُّر، مع الدليل والأمثلة عليه، وعلاقته بالشرك. يدون المعلم الإجابات والمشاركات المناسبة على السبورة. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر · أوراق العمل |
| · الفأل | يطلب المعلمُ من إحدى المجموعات أن تُبيِّن الآتي: معنى الفأل، وحكمه مع الدليل، والأمثلة عليه، وعلاقته بالشرك. يدون المعلم الإجابات والمشاركات المناسبة على السبورة. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر · أوراق العمل |
| · الأنشطة | يتم توظيف النشاطات التعليمية حسب مناسبتها للموضوع. | · السبورة · الكتاب المُقرَّر · أوراق العمل |
| استراتيجية التدريس | التعلم التعاوني، الحوار والمناقشة. |
| المصادر الإثرائية | · تيسير العزيز الحميد شرح كتاب التوحيد (سليمان بن عبد الله بن محمد بن عبد الوهاب). · عقيدة التوحيد، (صالح الفوزان). · التمهيد شرح كتاب التوحيد (صالح آل شيخ). |