| عناصر الدرس: | إجراءات التنفيذ: | الوسائل التعليمية: |
| § مقدمة: | تناقشُ المعلم مع الطلاب حولَ صور الفرح بدخول شهر رمضان المبارك. | § |
| § إحصاء عدة شعبان: | يعرض المعلم لوحة كتب عليها حديث أبي هريرة وعائشة رضي الله عنهما، ثم يطلب من الطلاب استخلاصَ المعاني والأحكام، ويصوب الآراء والأقوال. | § لوحة كتب عليها الحديثين. § السبورة. |
| § الرؤية المعتبرة في ثبوت الهلال: | يحضرُ المعلم لوحة رسمَ عليها طريقة اعتبار رؤية الهلال، ثم يشرح ذلك عليها مستندًا إلى الأدلةِ وأقوال العلماء، ثم يطلب من بعض الطلاب شرحَ الرؤية المعتبرة للهلال على اللوحة. | § لوحة توضح موقع الشمس والقمر في الأفق عند الغروب. |
| § العدد المعتبر في رؤية الهلال: | يقرأ أحد الطلاب الموضوع من الكتاب المقرر والمعلم يعلِّقُ ويناقش الطلاب في بعض المعاني والأمثلة. | § الكتاب المقرر. |
| § إذا رأى الهلال أهل بلد دون غيرهم: § | ||
| § النشاط الأول: | يقسم المعلم الطلاب على مجموعات، ويطرح النشاط، ويستقبل الإجابات شفهيا من كل مجموعة، ومن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| § النشاط الثاني: | يعرض المعلم النشاط أمام الطلاب على السبورة أو اللوحة، ويستعرض أول ثلاث إجابات، وَمن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| § النشاط الثالث: | يطرح المعلم النشاط على جميع الطلاب، ويستقبل الإجابات شفهيا، وَمن ثم تنقح للوصول إلى الإجابة الصحيحة. | § |
| استراتيجية التدريس: | الإلقاء، الحوار والمناقشة. |
| المصادر الإثرائية: | · "فصول في الصيام والتراويح والزكاة"؛ لابن عثيمين. · "تذكرة الصوام بشيء من فضائل الصيام والقيام وما يتعلق بهما من أحكام"؛ لعبد الله القصير. |