| النشاط الأول: | |
| هدف النشاط: | يبين الحكمةَ من مشروعية حد السرقة. |
| نوع النشاط: | شفهي. |
| المطلوب في النشاط: | ما الحكمةُ من مشروعية حد السرقة؟ |
| أسلوب التنفيذ: | فردي. |
| نوع المهارة: | الطلاقة. |
| إجابة النشاط: | احترمَ الإسلام المال، واحترمَ حق الأفرادِ في امتلاكِه، وحَرَّمَ الاعتداءَ على هذا الحق: بسرقةٍ أو اختلاسٍ أو غشٍّ أو خيانةٍ أو رشوة، أو غير ذلك من وجوه أكل أموال الناس بالباطل. ولما كان السارقُ عضوًا فاسدًا في المجتمع -إذ لو ترك لسرى شرُّه، وعمَّ خطرُهُ وضرره- شرع الإسلام بترَ هذا العضوِ الفاسد؛ عقابًا لهذه اليدِ على ظلمِها وعدوانها، وردعًا لغيرهِ عن اقترافِ مثل هذه الجريمة، وصيانةً لأموال الناس وحقوقهم. |
| النشاط الثاني: | |
| هدف النشاط: | يعطي حكما لسرقةٍ فيها شبهة. |
| نوع النشاط: | شفهي. |
| المطلوب في النشاط: | زيدٌ فقيرٌ لا عمل له، وكان بجوارِهِ في الحيِّ محل كبيرٌ للتمويناتِ تابعٌ لإحدى الجمعياتِ الخيرية، وكان وقفًا يجعل ريعه للفقراء، فتقدم زيدٌ طالبا الإعانةَ والنفقةَ فامتنع مديرُ المحل واعتذرَ بعدم دخول ذلك في صلاحياته، فسرقَ زيد من المحل مبلغ 450 ريال. ناقش مع زملائك عملَ زيد، ماذا يترتب عليه؟ |
| أسلوب التنفيذ: | جماعي. |
| نوع المهارة: | إعطاء حكم. |
| إجابة النشاط: | - ما فعله زيد محرم، ويستحق التعزير. - لا ينفَّذُ في زيدٍ حد السرقة فلا تقطع يده؛ لأن له شبهةٌ قوية تدرأ عنه الحد. |
| النشاط الثالث: | |
| هدف النشاط: | يبين هل الفيديو المصور يعد أداة إثبات أم قرينة؟ |
| نوع النشاط: | شفهي. |
| المطلوب في النشاط: | هل شريط الفيديو المصور يعد أداة إثبات للسرقة. |
| أسلوب التنفيذ: | ثنائي. |
| نوع المهارة: | إعطاء حكم. |
| إجابة النشاط: | التصوير بالفيديو ليس أداة إثبات، بل مجرد قرينة؛ لإمكانية التزوير. |