| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في الأثر ((النظافة من الإيمان)) -ماذا تفهمون من هذه الجملة؟ -ما علاقة الأثر بموضوعنا؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من ثلاثة طلاب الترجمة لكل من: -أبي هريرة رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. -أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها إحدى رواة أحاديث الدرس. -أبي موسى الأشعري رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، والعبادة، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى مجموعتين، كل مجموعة توضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (الوضوء - السواك - يشوص فاه - يستن - فأبدَّه - الحاقنة - والذَّاقِنةِ - فقضمتُه - يتهوَّع - الفطرة - الختان – الاستحداد). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب أربع مجموعات، وكل مجموعة تبين أربع دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين ثلاثًا من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، المجموعة الأولى: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (مواطن تأكد استحباب السواك)، والمجموعة الثانية: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (خِصال الفطرة). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | -سبل السلام / محمد بن إسماعيل الصنعاني. -منحة العلام / عبد الله بن صالح الفوزان. |