| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في الدرس السابق -من يذكر بعض الدلالات الفقهية التي دل عليها الحديث «لاَ يَقْبَلُ اللَّهُ صَلاَةَ أَحَدِكُمْ إِذَا أَحْدَثَ حَتَّى يَتَوَضَّأَ»؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أربعة طلاب ترجمة كل من: -المقداد بن الأسود رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. -بُسْرة بنت صفوان رضي الله عنها إحدى رواة أحاديث الدرس. -طلق بن علي رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. - جابر بن سمرة رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من بعض الطلاب توضيح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث (مذّاء - مسست ذكري - بضعة منك). | § الكتاب المقرَّر السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب أربع مجموعات وكل مجموعة تبين ثلاث دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين إحدى الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من المجموعات المُشكَّلة، المجموعة الأولى: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (حكم الوضوء من خروج المذي ومن مس الذكر)، والمجموعة الثانية: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (حكم الوضوء من أكل لحوم الإبل). والمجموعة الثالثة: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (حكم الوضوء من غسل جنازة أو حملها). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام / محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام / عبد الله بن صالح الفوزان · -(نواقض الوضوء) من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |