| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلم الطلاب: -مَن يذكر صيغة التشهد في الصلاة؟ -هل للتشهد صيغة واحدة أم عدَّة صيغ؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من بعض الطلاب الترجمة لكل من: -فضالة بن عبيد رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. - أبي مسعود رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى خمس مجموعات، كل مجموعة توضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث، والتي حددها المعلم من الآتي: (اليمنى على اليمنى - وعقد ثلاثة وخمسين - السبابة - التحيات لله - والصلوات - والطيبات - السلام عليك أيها النبي - وبركاته - السلام علينا - رجلا يدعو في صلاته - وعلى آل محمد - كما صليت على آل إبراهيم - العالمين - حميد - مجيد - من نسي صلاة – فكفارتها). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | وفق التقسيم السابق، كل مجموعة تبين دلالتَيْن من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس.
| § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | يطلب المعلم من ثلاثة طلاب أن يبين كل طالب دلالتَيْن من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس.
| § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، المجموعة الأولى: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (التشهد في الصلاة) في الدرس، والمجموعة الثانية: تبين طرق الاستدلال من أحاديث (قضاء الصلاة الفائتة)في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |