| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ وَمَا أَنْسَانِيهُ إِلَّا الشَّيْطَانُ أَنْ أَذْكُرَهُ ﴾ الآية -هل الشيطان سبب في النسيان والسهو؟ -هل هناك ما يجبر السهو في الصلاة؟ درسُنا اليوم عن: سجود السهو.... إلخ. | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -عبد الله بن جعفر رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من طالبين، كل طالب يوضح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (ولم يجلس - صلاتي العشي - فهابا أن يكلماه - وخَرَجَ سَرَعَانُ الناس - أَقُصِرَت الصلاة - ذا اليدين - ولم يسجد حتى يقَّنه الله بذلك - فليطرح الشك ولْيَبنِ على ما استيقن - شَََفَعْن له صلاته - تَرْغِيما للشيطان - فليتحرَّ الصواب - فليتم عليه - استوى قائما). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، وكل مجموعة تبين أربع دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تبين دلالتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من ثلاثة طلاب، كل طالب يبين أحد طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. · -(سجود السَّهو ِوغيره). من بلوغ المرام الشيخ فيصل بن عبد العزيز آل مبارك (مقالة). |