| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ قَالَ أَأَقْرَرْتُمْ وَأَخَذْتُمْ عَلَىٰ ذَٰلِكُمْ إِصْرِي ﴾ ... الآية. -ما الفائدة المستنبطة من الآية؟ وما علاقتها بدرسنا؟ | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة: - صفوان بن أمية رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من طالبين أن يوضِّحَا بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث، والتي حددها لهما المعلم من الآتي: (قل الحق - قوله: "وَلَوْ كَانَ مُرًّا" - عارية مضمونة - الفرق بين المؤداة والمضمونة). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى مجموعتين، كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. وفق الآتي: -المجموعة الأولى: باب الإقرار. - المجموعة الثانية: باب العارية. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | وفق التقسيم السابق، يطلب المعلم كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس وفق الآتي: -المجموعة الأولى: باب الإقرار. - المجموعة الثانية: باب العارية.
| § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | وفق المجموعات المشكلة، يطلب المعلم من المجموعة الأولى: أن تُبيِّن طرق الاستدلال من أحاديث (باب العارية) بالدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حل جميع الأنشطة، تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |