| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في الدرس السابق: -مَن يذكر بعض الأنكحة المحرمة؟ -ما المراد بالشغار؟ -ما المراد بنكاح المتعة؟ وما حكمه؟ درسُنا عن الكفاءة في النكاح... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة: -أبي الضحاك فيروز الديلمي رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § سبب ورود الأحاديث | يُقسِّم المعلم الطلاب ثلاث مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن أحد أسباب ورود الأحاديث على النحو الآتي: -المجموعة الأولى: سبب ورود حديث فاطمة بن قيس. -المجموعة الثانية: سبب ورود حديث أبي هريرة. -المجموعة الثالثة: سبب ورود حديث عائشة. | § |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من أحد الطلاب أن يوضِّح معنى الكلمة الغامضة الواردة في أحد الأحاديث: (الكفء). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب ثلاث مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن أربعًا من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. الكفاءة في النكاح. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | يطلب المعلم من المجموعات المُشكَّلة، أن تبين كل مجموعة اثنتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في درس الكفاءة في النكاح. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة أن تبين كل مجموعة طريقةً من طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في درس الكفاءة في النكاح.
| § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |