| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلم الطلاب في قوله تعالى: ﴿ حُرِّمَتْ عَلَيْكُمْ أُمَّهَاتُكُمْ وَبَنَاتُكُمْ وَأَخَوَاتُكُمْ وَعَمَّاتُكُمْ وَخَالَاتُكُمْ وَبَنَاتُ الْأَخِ وَبَنَاتُ الْأُخْتِ وَأُمَّهَاتُكُمُ اللَّاتِي أَرْضَعْنَكُمْ وَأَخَوَاتُكُمْ مِنَ الرَّضَاعَةِ ﴾ ... الآية. -ما الذي نستفيده من هذه الآية في الرضاع؟ درسُنا: ما يترتب على الرضاع و.... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب ترجمة: -ابن مسعود رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من اثنين من الطلاب، توضيح الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (انظرن من إخوانكن - فإنما الرضاعة - من المجاعة - فتق الأمعاء - وكان قبل الفطام - أنشز العظم وأنبت اللحم – أرضعيه). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب مجموعات أربعًا، وكل مجموعة تُبيِّن أربع دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: -المجموعة الأولى والثانية: ما يترتب على الرضاع. -المجموعة الثالثة والرابعة: حد الرضاع المُحَرِّم. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من إحدى المجموعات أن تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: ما يترتب على الرضاع. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة، كل مجموعة تُبيِّن طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس: -المجموعة الأولى: ما يترتب على الرضاع. -المجموعة الثالثة: حد الرضاع المُحَرِّم. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |