| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ كَيْفَ يَهْدِي اللَّهُ قَوْمًا كَفَرُوا بَعْدَ إِيمَانِهِمْ وَشَهِدُوا أَنَّ الرَّسُولَ حَقٌّ ﴾ ... الآية. -ما المراد بقوله كفروا بعد إيمانهم؟ درسُنا: قتل المرتد و... إلخ. | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -معاذ بن جبل رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من أحد الطلاب أن يوضِّح الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (المعول - واتكأ عليها - دمها هدر). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى خمس مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن إحدى الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى والثانية والثالثة: قتل المرتد المجموعة الرابعة والخامسة: قتل سابِّ الرسول صلى الله عليه وسلم. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من مجموعتين أن تبين كل مجموعة اثنتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الثالثة: قتل المرتد. المجموعة الخامسة: قتل سابِّ الرسول صلى الله عليه وسلم. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من مجموعتين، كل مجموعة تُبيِّن طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: قتل المرتد. المجموعة الثانية: قتل سابِّ الرسول صلى الله عليه وسلم. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |