| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ وَالسَّارِقُ وَالسَّارِقَةُ فَاقْطَعُوا أَيْدِيَهُمَا جَزَاءً بِمَا كَسَبَا نَكَالًا مِنَ اللَّهِ ﴾ ... الآية. -فيمن وردت هذه الآية؟ درسُنا: نِصَاب السرقة و... إلخ. | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -رافع بن خديج رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من طالبين أن يوضِّحَا الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (السرقة - مِجَن - الشريف - الضعيف - خائن – مُنتهِب - مُختلِس - ولا كَثَر). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى أربع مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن أربع دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس على النحو الآتي: -المجموعة الأولى والثانية: نصاب السرقة. -المجموعة الثالثة والرابعة: الشفاعة في الحدود ومن تُقطع يده ومن لا تقطع. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، كل مجموعة تُبيِّن اثنتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس على النحو الآتي: -المجموعة الأولى والثانية: نصاب السرقة. -المجموعة الثالثة والرابعة: الشفاعة في الحدود ومن تُقطع يده ومن لا تقطع. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | من خلال التقسم السابق، يطلب المعلم من مجموعتين، كل مجموعة تُبيِّن أحد طرق الاستدلال من الأحاديث الواردة في الدرس على النحو الآتي: -المجموعة الثانية: نصاب السرقة. -المجموعة الرابعة: الشفاعة في الحدود ومن تُقطع يده ومن لا تقطع. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |