| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ إِنَّمَا جَزَاءُ الَّذِينَ يُحَارِبُونَ اللَّهَ وَرَسُولَهُ وَيَسْعَوْنَ فِي الْأَرْضِ فَسَادًا أَنْ يُقَتَّلُوا أَوْ يُصَلَّبُوا ﴾ ... الآية. -عن أي شيء تتحدث الآيات؟ درسُنا عن: باب حد المحاربين و...... | § الكتاب المقرَّر |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: -أبي بردة الأنصاري رضي الله عنه أحد رواة الأحاديث الواردة في الدرس. في النقاط التالية: اسمه ونسبه، وأبرز مآثره، وعبادته وسَنَة وفاته. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من خمسة طلاب، كل طالب يوضِّح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث: (المحاربة والحِرابة وقطع الطريق - عكل - عُرينة – اجتووا - لقاح - النعم - سُمِرت أعينهم - من خلاف - الحرة - يستسقون - التعزير - أقيلوا –ذوي الهيئات – عثراتهم). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الفقهية | يُقسِّم المعلم الطلاب خمس مجموعات، وكل مجموعة تُبيِّن ثلاث دلالات فقهية مستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من مجموعتين كل مجموعة تُبيِّن اثنتين من الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § طرق الاستدلال | من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من إحدى المجموعات أن تُبيِّن طرق الاستدلال في الأحاديث في درس: التعزير ومقداره. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |