عناصر الدرس

إجراءات التنفيذ

الوسائل التعليمية

§ التمهيد

يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى:

‏ ﴿ ‏ وَمِنْ شَرِّ حَاسِدٍ إِذَا حَسَدَ ‏ ﴾ ‏... الآية.

-ماذا نستفيد من الآية؟

درسُنا: من أمراض القلوب....

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ الترجمة للراوي

يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل:

- محمود بن لبيد رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس.

في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة.

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ توضيح الألفاظ

يطلب المعلم من اثنين من الطلاب أن يوضِّحَ كل واحد منهم بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث، والتي حددها المعلم من الآتي:

(الحسد - فإن الحسد يأكل الحسنات - الرياء - سوء الظن)

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ الدلالات الفقهية

يُقسِّم المعلم الطلاب إلى خمس مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن واحدًا من الدلالات الفقهية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس:

-المجموعة الأولى: من أمراض القلوب: (الحسد).

-المجموعة الثانية والرابعة والخامسة: من أمراض القلوب: (الرياء).

-المجموعة الثالثة: من أمراض القلوب: (سوء الظن).

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ الدلالات الإيمانية والمقاصدية

من خلال التقسيم السابق، يطلب المعلم من المجموعات، كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس:

-المجموعة الأولى: من أمراض القلوب: (الحسد).

-المجموعة الثانية والخامسة: من أمراض القلوب: (الرياء).

-المجموعة الثالثة: من أمراض القلوب: (سوء الظن).

-المجموعة الرابعة: من أمراض القلوب: (الكبر والخيلاء).

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ طرق الاستدلال

يطلب المعلم من مجموعتين من المجموعات المُشكَّلة،

أن تُبيِّن طرق الاستدلال من الأحاديث في الدرس:

المجموعة الثانية: من أمراض القلوب: (سوء الظن).

المجموعة الخامسة: من أمراض القلوب: (الكبر والخيلاء).

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة

§ النشاط

يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه.

§ أوراق العمل.

§ الكتاب المقرَّر.

§ السبورة