| عناصر الدرس | إجراءات التنفيذ | الوسائل التعليمية |
| § التمهيد | يناقش المعلمُ الطلابَ في قوله تعالى: ﴿ وَبِالْأَسْحَارِ هُمْ يَسْتَغْفِرُونَ ﴾ ...الآية. -ماذا نستفيد من هذه الآية؟ درسُنا: أفضل الاستغفار... | § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الترجمة للراوي | يطلب المعلم من أحد الطلاب الترجمة للصحابي الجليل: - شداد بن أوس رضي الله عنه أحد رواة أحاديث الدرس. في النقاط التالية: الاسم، والنسب، وأبرز المآثر، وسَنَة الوفاة. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § توضيح الألفاظ | يطلب المعلم من اثنين من الطلاب، كل طالب يوضِّح بعض الألفاظ الغامضة الواردة في الأحاديث، والتي حددها المعلم من الآتي: (سيد الاستغفار - وأنا على عهدك ووعدك – ما استطعت – أعوذ بك من شر ما صنعت - أبوء - اللهم إني أسألك العافية - اللهم استر عوراتي - وآمن روعاتي - اللهم احفظني - من بين يدي - أن أغتال - زوال نعمتك - وتحوُّل عافيتك - وفجاءة نقمتك - وجميع سخطك - غلبة الدين - وشماتة الأعداء). | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § الدلالات الإيمانية والمقاصدية | يُقسِّم المعلم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، كل مجموعة تُبيِّن الدلالات الإيمانية والمقاصدية المستنبطة من الأحاديث الواردة في الدرس: المجموعة الأولى: أفضل الاستغفار. المجموعة الثانية والثالثة: سؤال العافية وأهم ما يُستعاذ منه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| § النشاط | يطلب المعلم من الطلاب حلَّ جميع الأنشطة تحت إشرافه وتصويبه. | § أوراق العمل. § الكتاب المقرَّر. § السبورة |
| إستراتيجية التدريس | المناقشة والحوار- التعلم التعاوني- الإلقاء |
| المصادر الإثرائية | · -سبل السلام/ محمد بن إسماعيل الصنعاني. · -منحة العلام/ عبد الله بن صالح الفوزان. |